我在教学测量时，先让学生来认识测量的工具。感知了测量工具，知道了它们的用途。让学生来估计物体的长度，看一看学生是如何来解决问题，大脑中已存有多少经验。然后老师在教给他们新知识。

      设置疑问，你们想知道物体的长度，那么我们应该怎么做呢？今天老师就教改大家一个新的方法。刚才我们认识了测量工具，就是用它们来测量物体的。

      动手操作，学生自己动手测量，有的测铅笔、有的测课本的边长，还有的测课桌的边长。通过学生的测量来发现学生的不足之处。然后老师给予指正。这样学生在实践中获得了 知识，经过多次测量巩固了知识，加深了对知识的充分理解。

      实践是智障孩子获取知识的重要途径。在实践中充实了智障孩子的大脑。