苗传云

在本学期对特殊儿童的康复训练中，特别是在语言、作业、感统训练方面，学校业务办提出了“1+X” 这一新的训练模式，通过半个学期的教育探索、实践和反思，现在针对我们对“1+X”语言训练模式的开展方面做一阶段性的总结。

一、“1+X”语言训练模式的优势

“1+X”语言训练模式下的训练，训练的对象是由几个语言现状相近或是语言现状互补的几个学生组合在一起，而“一对一”的训练模式下的训练，训练的学生只有一个，在训练中，“一对一”的训练中，教师对学生从始而终的关注，使学生缺乏了一定得“自由”的空间，而“1+X”语言训练模式下，几名学生一起训练，不但使训练的学生之间有了相互的参照，同时也为语言训练之“语用训练”提供了良好的基础。

二、“1+X”语言训练模式下的教学方法

从学期初教研组开展的“一人一课”，学校开展的“观摩课”，到现在我们以教研组为单位的“主题研讨课”，从开始到现在我没一直没有停止“1+X”对模式下的语言训练的探索。通过我们相互的学习与反思，在“1+X”语言训练课中，我认为“情境教学法”、“游戏法”、“直观性教学法”、“角色扮演法”等，在学生的语言训练课上是比较实用的。“情境教学法”把孩子们带入到“情境中”，激发了学生表达的欲望，提高了他们表达的自信心；“游戏法”在语言训练中使孩子们在“玩中学说话”； “直观性教学法”在语言训练中，培养了学生的观察能力，使学生更好的认识理解知识，为学生的表达打下了基础；“角色扮演法”在语言训练中，提高了课堂的趣味性，并进一步的提高了学生的语言表达能力。

三、“1+X”语言训练模式中需要继续处理好的几个问题

1、在“1+X”语言训练模式中，目前，我们大多采用的是“主题课”训练，针对“1+X”组内的学生的个别化训练需要有目的的加强，而不是相应的训练目标的分层问题。

2、“1+X”语言训练模式下，训练课题需要继续不断的做好积累。