孤独症孩子往往拒绝进行感统训练。所以如果要增强他们的训练效果，一定要从他们的积极性入手。而在实际训练地过程中，我们主要使用示范和强制的方法，使儿童由拒绝参与训练到被动参与训练。当孩子在拒绝参与或着不听指令的情况下，可利用同伴帮助他，或利用各种方法强迫他进行指令性的活动。我这有一个同学，在感统训练时，跑来跑去，东摸西看。为了能顺利进行感统训练我只能强制性的拉着他的手进行正常的训练工作。不过，我们还是采取多一些“引导”，少一些“强制”；多一些正强化教育，少一些惩罚的措施，使他能正常参训练活动。
例如：某某跟着我做感统训练转眼已经快一年了。想想刚训练时，他的情绪非常差并且经常伴有自残和咬人行为，根本不能配合训练。在对他的平常训练时，我仔细观察他的异常行为，并分析她的深层次的原因。在孩子感到困难和烦躁时，我用竖大拇指的动作鼓励他，逐步克服在平常教训练中因他能力不足而造成的困难，逐步培养他的兴趣，让孩子感到快乐，进一步缓解孩子的焦虑和紧张情绪，并逐步建立他基本的自信心。而我发现在平时的日常训练中，我们应该经常和孩子一起做感统训练，这样他的异常情绪会更有效的得意改善。
