一、赏识自己是实施赏识教育的开端。
要想实施赏识教育，首先要先赏识自己。要想别人看得起自己，首先自己要看得起自己，我们这一代人都是在旧观念、挑毛病的时代长大的，我们要克服“死要面子，活受罪”的传统观念，要凡事都往好处想。要正确对待自己的缺陷，要善于自嘲。台湾艺人凌峰一曲《我很丑但很温柔》使自己风光无限。矮个子不要自卑，例如邓小平、拿破仑都是世界伟人，是人类的精华。周老师自潮：自己的缺陷是秃头顶，开始怕丑不敢照镜子，后来勇敢地照了一下镜子，发现自己有点象列宁，原来怕照镜子的感觉顿时没有了，做人的优越感油然而升，在人们中间抬起了头，挺起了胸膛，有了自信心。现在非常喜欢照镜子，并且一照就是五分钟。现在有人说他象普京，他现在的心情更好了，并且感觉越来越年轻。这就是“相随心长”，完成了“彻底绝望”到“聪明绝顶”巨大转变。只要拥有好的心态、好的思维、健康的心灵，就会青春永驻。工作就会更有干劲，更容易出成绩。
二、赏识自己的孩子是做人的根本。也是实施赏识教育的中间环节。
温馨和谐的家庭是孩子健康成长的必要条件。构建和谐的社会，首先构建和谐的家庭。构建和谐的家庭首先从赏识自己的孩子开始，要爱孩子，懂孩子。每个孩子都是一部无字的天书，要仔细读，要认真读，要读懂。让孩子在快乐中成长，让孩子在为希望而活着。爱孩子从小到大都要爱，要始终如一、持之以恒。孩子刚学走路、学说话时，家长是那样的宽容，连孩子摔跤、说不对话发不准音都是美丽的，一路掌声，一路欢乐，一路走来，很快学会了走路、说话。孩子长大了，上学了，家长就变了，原来的宽容心不见了，变成了高标准、严要求、响鼓还得重槌敲；不打不成材，不压不成器，棍棒下出孝子；分分是命根，学学是根本。孩子由快乐一下子跌进了苦、累的深渊。家长也累死了、烦死了、吵死了、困死了，一切都“死”了。人最大的悲哀莫过于心死，一下子整个世界都暗淡了，父子母女关系变成了敌对关系，这还怎样教育，怎样生活？
家长要有良好的心态，才有好的心情，好的心情感染人，你好、他好、大家好。好孩子是唤醒的，安能生静，宁静致远，静能生慧，孩子越来越聪明。
“坏孩子是逼出来的。”所谓的“坏孩子”，并不是笨孩子，而是些高智商、好做恶作剧的孩子。对这样的孩子，家长不是去劝导，不是去关爱，而是用棍棒教育，居高临下，父子关系，简直就是君臣关系的演变，只允许大人打小孩，不允许小孩打大人，孩子简直就是在地狱中生活，从失望到失望，最终到绝望。马加爵就是一个例子，没有幸福童年的人生是不幸的人生。
和孩子应建立什么样关系呢？“要够朋友，当孩子王”。把孩子当成朋友，平等交谈，互学互长，但绝不能让孩子骑在自己的脖子上拉屎、欺辱老爸。要当孩子王，在家长的正确引导下健康成长。对待孩子要雪中送炭，不是锦上添花。孩子遇到挫折、困难时，要为孩子两肋插刀，“孩子别怕，后面有老爸。”“哪怕社会上所有的人都看不起你，我永远为你骄傲。”。要多鼓励孩子，教给他克服困难的勇气和力量。
和谐的夫妻关系是建立和谐家庭的主要条件，也是教育孩子、培养孩子良好心态的土壤。夫妻之间不能对着孩子吵架，教育孩子要有一致性。四字真言有灼见，对建立良好的夫妻关系至关重要，这四个字是“疼”、“乖”（对男士讲的）、“服”、“娇”（对女士讲的）。总之，建立了和谐的家庭人员关系，和谐家庭建立了，从而整个社会也和谐了。
三、赏识学生是实施赏识教育的关键和根本。
陶行知的“四块糖”永远放光芒。周弘老师讲了这样一个故事：陶行知在一所学校当校长的时候，有一天发现一个男生在打另一个男生，就用手轻轻地拍了拍打人的那位男生的肩膀，和蔼地说：“下午3点到校长室一趟。”这位同学当时就吓坏了，打同学的事被校长发现了，这还了得。下午3点，陶行知达到办公室门口的时候，发现那位同学早已站在校长室门口，并且战战栗栗、哆哆嗦嗦。陶行知把他请进办公室，他哆嗦得更厉害啦。这时，陶行知从口袋里掏出一块糖给他，他感到莫名其妙，诚惶诚恐不敢接。陶行知说：“拿着吧，奖给你的。”这时，那位学生更丈二和尚摸不着头脑了。陶行知说：“你知道为什么吗？”学生茫然。陶行知说：“是因为你守时，奖给你的。”这时那位同学的眼睛开始有点湿润了。这时，陶行知又拿出了第二块糖说：“再奖给你一块，知道为什么吗？”那位同学摇了摇头，陶行知说：“叫你来你就来了，你很听话。”这时他的眼泪开始流下来了。陶行知说：“擦干眼泪，说说事情原委。”那位同学说：“因为他欺负女同学。所以我打他。”陶行知又掏出了第三块糖给他，陶行知说：“跟我调查的一样，你很有正义感。”这时，那位同学嚎啕大哭，说：“以后再也不打同学啦。”陶行知又给了他第四块糖，说：“你知错认错，勇气可嘉，儒子可教，前途无量啊。”陶行知用“四块糖”改变了一个学生，使他由一个“坏”学生变成了一个好学生，并且成为一个优等生，再以后这位学生成了一名学者。
大多数教师一般是这样处理这件事的。
碰见打架的学生，先批评一通，并且厉声说，下午你们两个一块到我办公室一趟，说说为什么打人，老实交代。“因为他欺负女同学，所以我想教训他。”狡辩，欺负同学总是能找到理由的，狐狸再狡猾也逃不过猎人的眼睛，你平时一贯表现不好，坏事做惯了，今回被我抓住了，你说怎么办。“老师，我错了”，心服口不服，假认错不放过，回去好好反省反省，写个检讨书，并且把你的家长叫来，我和他谈一下。试想以后这个学生怎样活、怎样学，背上了沉重的思想负担。
以上两种教育方法，形成鲜明的对比。陶行知的“四块糖”不光教育了那位学生，改变了那位同学，更教育我们教师，震撼了我们的心灵，对我们的教育方法要进行深刻地反思。我们的教育对象是残疾学生，更需要我们去爱，去赏识，给他们安全感，给他们上进心，给他们克服困难的勇气。“庄稼绿油油，定会有好丰收。”“让我们的花朵，开得更艳丽吧！”
