学生学习知识的目的是为了会运用，不能仅仅停留在从生字到生字、从词语到词语的信息接收层面，应该创造各种机会，让学生在生活中运用所学的知识进行创造。在一篇课文学习结束后，我一般要求学生运用文中的字、词自己来写一、两句话或者一篇小文章，培养学生运用知识的能力。由于及时给学生创造了运用的机会，能力强的学生一般能完成任务，能力稍微弱一些的学生对字、词的理解也更加巩固了。

    特殊学生的教学活动生活化是当前的主流趋势，而特殊学生语文教学究竟应该怎样生活化，更好地贴近学生的实际进行教学，抓住学生的最近发展区促进学生和谐健康发展，突破从字到字、从词语到词语的死记硬背状况，真正实现从学知识到用知识的转变，是需要我们语文教师在教学工作中不断探索研究的问题。