王晓兰

本周的特殊脑力训练课是小猫钓鱼。就象走迷宫一样，也就是让学生顺着鱼线能找到小猫钓到的是什么。本来我是把程度好一点的学生的达成目标定为能用手顺着鱼线找到小猫钓到的东西。但在实际的训练中，孩子们远没有我想象的那么好。他们根本不顺着鱼线走，而是手在上面乱划，有的学生眼睛根本不看图，他怎么能顺着鱼线找到小猫钓到的鱼呢？

我正在为他们犯愁，无意间看到桌子是由几块塑料板拼凑而成的，我灵机一动，立刻来了注意。让学生顺着两块板拼凑时中间组成的一条缝走该多好呀！缝隙真实存在，摸起来很有感觉，学生应该能顺着缝隙走下来的。

果然，学生顺着真实的缝隙走了下来。由此我想到，在制作教具时，一定要根据孩子的程度，尽量把教具制作的真实、生动、直观，更重要的，要根据学生的实际情况制作出切实可用的教具。