张德艳是潍坊学院的一位本科大学生，今年9月来校工作，性格活泼开朗，一位阳光而富有爱心的女孩。

张老师在大学读的是师范，最大的心愿就是能够站上三尺讲台，面对一群健康、阳光、聪慧的孩子，实现她教书育人的梦想。然而，当她应聘到天使学校，尽管也有了一定的思想准备，可当她真正接触到这些特殊孩子的时候，却发现学生的情况与她的梦想恰恰相反：呆滞的面容、不雅的吃饭姿态、嘴里发出的很难听懂的声音、与他们沟通起来或有或无的反应……这一切都让她感到很不适应。

“难道我真的不适应这份工作吗？”张老师几次反复的问自己，也曾想到过放弃。可是，榜样的力量让她又重新定位自己。她的同学张桂娟老师，也是非特师毕业，但现在做的就很好，为什么自己不行呢？于是，她暗下决心挑战自己。当她真正扑下身子去接触、观察、了解这些孩子的时候，发现特殊教育还真是一门学问。很快，她知道了如何和孩子们相处，如何教育他们，如何管理他们。慢慢的，还发现这些孩子还有很多可爱之处呢！学生小房在别人夸他漂亮时，总会有意地捏起刘海处的几根头发，露出一个害羞的笑容；晓杨是那么的痴迷于音乐；江斌的记忆力是那么的好；李晓宇嘴巴那么甜，总是赞美别人……

经过一段时间的相处，张老师已经深深的喜欢上了这群孩子，最初所不能接受的一切，现在看来又是那么的平常。现在，当孩子们做对了某件事情或者说出了一句可爱的话，张老师总是忍不住亲一下他们的小脸表示赞扬，孩子们也喜欢偎依在她的身旁了。

竞聘上三年级一班的副班主任之后，张老师更忙碌了。她知道，仅仅关心和爱护孩子是远远不够的，他们虽然有那么多的可爱之处，却有更多的缺陷需要教师帮助去补偿：生活自理、语言障碍、心理自卑、学习障碍……这对一无经验、二非专业的张老师来说，有时会感到束手无策。这时，老同学张桂娟老师会主动与她交流，告诉每个孩子的特点与缺陷，如何有针对性的进行个别教育，如何进行行为纠正......老同学的帮助让张老师感到温暖的同时，也树起了她自学的决心。工作之余，她利用自己良好的基础，翻阅书籍、上网查资料、请教老教师，研究智障儿童的心理特点，学习行为矫正技术，不断提高自己的业务和理论水平。正是由于张老师不断的学习和进步，让她从一开始的无所适从，到现在一个人就可以得心应手的带这个班级。这期间付出的努力和心血，汗水和泪水，也许只有张老师自己最清楚吧！

前几天，她班里新来了一位同学营晨，不管课上课下一句话也不说，让他做什么都不做。经从他妈妈那里了解到，他在家里是有语言的，为什么来到学校就这样呢？张老师就尝试着单独与他交流，问他是不是想家了，是不是想妈妈了，对学校有哪些不适应。警告接触，发现他程度还可以，很多话都能听进去，但就是不开口。张老师并没有放弃，还是不耐其烦的与他沟通，并常常投给他鼓励的目光。慢慢的，他能按张老师的要求去做一些事情了，这让张老师更加有了信心。每当他完成任务的时候，张老师会及时的当众表扬，课堂上也会问他一些问题，课下组织他和其他同学一起游戏……终于，有一天，张老师分零食给他吃的时候，他说了一声“谢谢”，这让张老师感动不已，她说了一句心里话：“孩子的成功就是我的成功，孩子的进步是对我最大的安慰，那是我第一次体会到工作带给我的快乐！”是啊，教育先从沟通开始，沟通要从心开始。

现在，张老师每周也要值三个夜班，高度的责任心和积累的班级管理经验，已经可以让她游刃有余了：给学生盖被子，叫学生入厕，查看有无生病的的孩子，安慰想家的孩子……张老师都能做的很顺利。

静静的夜晚，听着孩子们熟睡的鼾声，偶尔的几句梦话，都会让这位年轻的教师咯咯的笑上一会儿。有时她也会仰望星空，为这群特殊的儿童祈祷，希望这些孩子会好起来，会快乐的生活一辈子。