生活适应二组：孙庆华

我们的课堂在不断地创新，为了更好的让学生学到知识，提高自身的模仿能力，我们想了很多的应对措施并在实践中不断地改进。说起模仿我相信我们大家都不陌生，我们每天都在进行着，因为我们在每一天的课程里都能涉及到模仿的动作，开始上模仿课，真的是不知所措，也不知从何做起，无从下手，经过几次教研会的商讨和朱海军主任的指点，加之对教材的分析，我们把模仿融入到课堂来，还结合了我们这些特殊孩子的学习特点，制定了有利于学生的身心发展和康复训练的教学方法，从而达到一定的学习效果。

一、从请你跟我这样做

我们开始学习的内容都是结合教材来制定的，老师都很积极的去学习钻研校本教材，把每次的上课效果和存在的缺陷，都做了记录，从老师上课的态度和备课的认真就可以看出，对这次的模仿课都很重视，因为我们这些特殊的孩子就连模仿最简单的动作都不会，何谈学习一些文化课呢，在平时我们教学生学习一个动作，都要教多少遍，才能达到很好的模仿效果，例如：学习站、立、坐、走等这些简单的动作，有的听指令和模仿才能完成，有的直接模仿老师就能完成，还有我们为了元旦的演出，教学生练习拍手，跺脚、拍肩、伸腿等这几种动作，别看这几种简单的动作，到现在有的学生还不会，必须老师的辅助和指令来完成。

二、制定模仿课教学计划

为了更好的让学生学习和掌握一些技能，我们教研组的每位成员，都积极地讨论怎样才能更好的把模仿课上的更好，制定了一系列的教学方法和措施。

1、  要针对每一位学生的现有情况和程度来制定切实可行的教学计划。

2、 我们要摸清学生的基本情况，是否能把动作做到位。

3、在学生达到一定的程度后，我们要根据学生现有的情况在给学生增加难度，预期得到很好的学习效果。

4、要实行一帮一活动。

三、体现分层教学

说起分层教学，我们各位老师并不陌生，因为我们在教学时，都会体现分层教学，在模仿课堂也不会例外，因为学生的程度不一样，所以制定计划一样的内容，目标不是一样的，在体现分层教学时要求两位老师的配合，在我们特殊教育的行列里，只要是程度差的，都需要两位老师的配合，才能达到一定的教学效果，就拿我和高老师来说，我们两位就是很好的黄金搭档，在课堂上我们的配合是大家有目共睹的，这样学生的训练效果会更好，也照顾了程度差的学生。还有一点就是程度好的可以带动程度差的，这样老师就会有更多的时间来给他们指导和帮助，这时可以给一点小小的奖励，来激发他们学习的兴趣。