课堂教学培养特殊孩子的语言表达能力

张丽丽

特殊孩子的语言表达能力是孩子融入社会生活首要解决的问题，我们要充分利用课堂发展孩子的语言能力，同时注重课堂教学中教为主导学为主体得教学理念，真正的让学生做课堂的主人，有利于学生语言及各方面能力的提高。由于特殊孩子语言表达大都受到思维和理解能力的限制，表达不那么准确。需要我们在课堂上充分发挥教与学的作用，把握好教学的尺度，更要在语句和语言环境中提高他们的语言理解力和运用能力。经过这段时间的教学，我从识字教学入手，让孩子们充分的读（随时认读、独立认读、师指名读和独立领读），让课堂中孩子们的声音更响亮，使孩子们记忆的知识更扎实。

同时在课余生活中，我也利用孩子们都喜欢玩的特点，让孩子们经常以课文句子接龙的形式，让孩子们寻找到了动手游戏以外的另一种活动，我觉得，特殊孩子的课堂是不受限制的，我们的生活更是很好的课堂，我要充分发挥好课堂教学的力量，拓展孩子们的思维，激发他们学习、表达的兴趣，让特殊孩子在老师的指引下快速成长。