打开你的心窗
刘桂东
“心理疏导是一种探索心灵的历程，旨在使学生毫不保留的公开自己的隐情、宣泄自己的情绪、反思自己的言行。”心理疏导既是一门科学，又是一门艺术。说它是一门科学，因为它选择合适的方法、遵循学生心理发展规律。
特教班主任要加强对大龄智障学生的情绪调控。中高年级的学生大部分已经到了青春期，如果班主任不注意调控学生的情绪，也很难进行班级教学。因此加强学生情绪调控，就显得尤为重要。在进行特殊学生情绪调控时，首先，要对学生进行仔细观察。善于了解和掌握学生的情况，能在瞬间捕捉表情和行为的细微变化，迅速而准确地观察学生，深入细致地体验学生的情绪状态，全面而客观地洞察每个学生的个性特征，真实地判断所发生的情况而不为假象所迷惑。其次，进行及时沟通。我们可以创造和谐的气氛环境，从交谈中了解到学生心理状态。了解学生的心理状况和需求，便于对学生的心理作出正确的判断。再次献上自己的耳朵，倾听学生呼声。 我们发现学生心理问题进行正面引导为主。倾听学生自我宣泄的一个过程，给学生一个自我发泄的过程，后在进行正面引导学生。 少责备、多引导 ；面对学生的心理问题，应当少责备、多引导。否则，恐怕收效甚微，或者适得其反。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越” 。心理教育是一轮明月，就让皎洁的月光洒满天使校园，洒满学生的心田。
