智力障碍儿童综合实践课的几点看法
王凤霞
智力障碍儿童综合实践课的几点看法
综合实践课作为智障学生一门重要的课程，对智障儿童的认知、情感、社会性、人格的发展具有重要且不可替代的作用。根据我们中低年级的学生的情况，我认为中低年级的综合实践课应该从以下的几个方面进行，既有生活性又要有社会性，即生活自理能力、语言交流与沟通能力、遵守规则能力、掌握基本劳动技能的能力。
1、提高学生的生活自理能力：要求智障儿童能够正确的认识自己、家庭、掌握基本的吃饭穿衣技能、养成良好的个人卫生习惯等，这是个体独立生活、生存于社会的必须技能。
2、语言交流与沟通能力：要求智障儿童能够正确表达自己的意愿和需求、有了与人合作的态度、尊重别人、拥有和谐的人际关系等，这种技能是个体间有效交流的基本技能。
3、遵守规则能力：包括遵守学校纪律、遵守交通规则、有安全和防范意识、明辨是非的能力等，这种技能能帮助个体更快更好的融入社会，为社会所接受。
4、掌握基本劳动技能的能力：包括基本家务管理能力、基本的职业技能、适应社会的能力等，这是个体独立生活所必须的技能，为个体未来完满的生活做准备。
本学期学习的主要是安全方面的技能培养，例如在地震中逃生、遵守交通规则等等，主要侧重于遵守规则能力的培养，我认为既然是综合实践课，就要培养学生的综合能力，尽量体现课堂的综合性、实践性。
