心理学的实验表明，特殊学生的集中注意的时间不长，而且不稳定，有趣的东西常常会吸引他们的注意力。于是在教学中想方设法把游戏引进课堂，根据教材的内容，不断调节学生的有意注意和无意注意，组织课堂教学，使学生在兴奋与抑制的不断变换之中，使课堂里动静结合，即有节奏，又有乐趣，调动学生思维的积极性。课堂一开始，让学生欣赏一段精彩的故事来引入课题，能极大地激发学生的学习兴趣，唤醒他们的有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。

在特殊脑力的训练——动作记忆时，学生对简单的动作能够很快记住，但记得不牢也不能按要求模仿出来。如果一味的让学生进行模仿做，他们会觉得枯燥无味而且兴趣也不高。因此，我设计让其中的一个同学上台来进行表演动作，其他同学在下面观察然后再上台来模仿刚才这位同学的动作。在模仿时可谓是“千姿百态”，什么样的姿势都有，同学在欢乐的笑声中模仿着表演……。在课堂中及时调动学生的积极使学生的状态到最佳， 结合视频课件让学生观察其中的动作。一个小小的游戏过后让学生把刚才看到的动作模仿下来，通过观察、记忆模仿来提高学生们的短时记忆的能力。课堂中让学生动静结合，静时让学生充分观察、模仿，动时让学生尽兴的“活”起来，动静结合有助于提高学生的记忆力。