送教路上的“辛”与“欣”


 

小晋(为保护孩子隐私,此处为化名),是我送教的孩子,是一名重度智力障碍儿童,他因出生时窒息导致发育障碍,生活自理能力比较差,做事情总是以自我为中心。  


 

马风云老师在给一名重度残疾儿童上课  

第一次给他送教时的情形,让我记忆深刻。到了小晋的家,我热情的和他的家人打着招呼,看到一个孩子躲在角落里,似乎并不欢迎我。寒暄过后,我和小晋开始了教学课程。刚开始,他还比较配合,当进行到一半时,我看他把积木放错了地方,提醒他应该放到正确的位置,但是他好像没有听到似的,我又要他重新摆放时,让我意想不到的事情发生了,他起身对着我的脸就是一巴掌,我顿时愣住了,他的家人赶紧把他拉到一边,我的脸上火辣辣的,眼泪也不听话的掉了出来。后来,从他家人那里得知,他脾气比较执拗,稍不顺意就会发脾气、摔东西,甚至是打人。  

经过这件事后,我有针对性的调整了教学方法,有意识的加强了小晋自我情绪控制方面的康复训练,慢慢的经过近一年的送教工作,小晋现在进步了很多,能够很配合的进行学习,进步非常明显,发脾气的情况较以前减少了许多。  


 

小晋已经有了明显进步  

       送教的路上,有数不尽的辛苦与欣慰,“辛”的是无论严寒酷暑,我们风雨无阻,“辛”的是一天奔波没喝一口热水,“辛”的是我们要随时面对智障孩子的特殊情形;“欣”的是看到孩子们取得了明显的进步,得到了家长的认可,“欣”的是辛勤付出为特殊孩子带来了希望。 送教路上有“辛”也有“欣”,无论有多少“辛”,我们收获的“欣”都会让我们扫除一天所有的疲惫。“起始于奉献,收获于幸福”正是我们送教老师的写照。  


 

送教老师晓在上识字课  


 

送教老师王文娟在上认读课  


 

送教老师杨秀秀在上常识课