专心致志地为自己的宝宝加油鼓劲，指引他们用筷子夹花生米、走独木桥、走迷宫
等。正在陪孩子玩“小猫钓鱼”的一位家长说，平时工作忙，孩子都是外婆或奶奶带。参
加“亲子活动”，能在老师的指导下，引导孩子健康成长，另外，也可以更好地认识
孩子，让孩子在家长的陪伴下快乐地完成游戏。
亲子教育渐成趋势
婴幼儿早教是近两年培训市场上一只当之无愧的“绩优股”。2002年，武汉就有了亲子中心。武汉海豚亲子成长中心的负责人林泓女士感触颇多。她说，刚开始，学员不到几十人，现在已经达到了两三百人，这就是个很可喜的变化，说明越来越多的家长开始重视和认可亲子教育了。
参加亲子教育的家长中，70％以上的父母本身具有相当文化程度，学习能力很强，能够接受并理解早期教育这个新事物，对宝宝上课后发生的变化也感到很高兴，尤其是自己和宝宝共同体验成长的快乐，这一点是家长们最满意的地方。
武汉早教市场中的“后起之秀”东方爱婴婴幼儿早期教育中心熊艳老师也谈到，家庭是孩子最早接触的社会环境，父母则是幼儿的第一位启蒙老师，其教育行为对幼儿的今后成长起着重要作用。亲子教育能够训练父母，使父母以建设性的、更为积极与主动的态度和孩子互动，就可以预防儿童的许多不良问题。
家长和孩子共同成长
亲子教育，“教”的是家长，“亲”的是孩子。一些在亲子中心上了课的家长深有感触地说，“刚开始，认为是把孩子送去是给老师教的，上了课后，才体会到教子不如教父”、“学习之后，我们懂得了尊重孩子，不硬性禁止她的行为；知道不仅要关心孩子‘吃’，更要关心孩子‘做人’”……
亲子中心的老师也谈到，亲子教育主要培养孩子的适应能力、精细动作、语言能力、社交行为、大运动等各方面的能力和素质。每次上课，必须是父亲或母亲和孩子一起来，共同参加各类学习。家长带着孩子，在专家或指导员的带领下，做着与授课内容相匹配的亲子游戏。这种教育形式是专家授课，指导家长和孩子操练紧密结合，胎教和早教前后衔接，进而最大限度地激发家长的积极性和孩子的潜能。而且老师也会根据孩子的个体情况，为家长设计回家后的活动计划，便于让家长将日常生活变成有意识的教育。
亲子教育期待长大
海豚亲子成长中心的有关人员介绍，自2003年我市开始出现亲子教育起，在这几年里也曾出现过红火的景象，但到现在，也有不少机构先后关门。此外，我省还有一些幼儿园附带有0岁至3岁的亲子教育课程。
虽然亲子教育发展了两三年，但还存在很多不足。主要有以下一些表现：
许多家长意识刚刚觉醒。因为亲子教育是新兴的一种教育方式，部分家长意识不足，参与性差，这些都还需要慢慢改变。
规模小，专业师资力量欠缺。东方爱婴的熊老师说，由于社会上的幼师毕业后是针对三至六岁的孩子培养的，现在还没有专门的早教老师培训，师资力量很欠缺。
个别机构质量不高。有些所谓的“亲子教育”，几个人租间房子就开班，没有教材，没有专职老师，这样的亲子教育是非常不负责任的，还会给孩子带来不好的影响。
不够普及。有些家长认为机构太少，很不方便。
