聋儿家长须知
• 怎样看待您的聋儿 ?
无论您的宝宝听力损失多么严重 , 他也是一个孩子 , 遵循着和正常儿童一样的发展规律。他们不仅有吃和喝的需求 , 也有玩耍、游戏和学习的需要。这种需要 , 不仅表现在语言的发展上 , 也表现在身体、智力、情感和社会性方面。那种只把注意力和精力集中在对孩子进行听觉语言训练 , 而忽略宝宝在其他方面的发展需要的做法是错误的 , 您应该保证宝宝的全面发展。 宝宝耳朵聋了 , 确实是一件让人悲伤的事情。可怜的宝宝需要的是您更多的搂抱、抚摸、微笑、理解和交流。但需要您下决心的是 , 切不可因为孩子的耳朵聋了 , 就对他的要求 , 即便是不合理的 , 也一味迁就。百依百顺 , 势必会酿成大错。事实上 , 您的宝宝会做很多的事情 , 只是缺少表现的机会。因此 , 您在对宝宝的抚养和教育过程中 , 不要处处只想到宝宝 " 不能做什么 ", 而要多想想他 " 能干什么 " 。接下来 , 您所要做的事情只有一件 : 创造条件 , 鼓励您的宝宝去探索 , 去游戏 , 学习新的知识 , 大胆享受正常社会生活的快乐。不要过于期望治疗
• 怎样为聋儿布置良好的视听环境 ?
您的宝宝也许在刚出生后不久 , 就被发现耳聋了 , 但他仍是个具有惊人学习能力的小天使。丰富多彩的环境能使宝宝大脑皮层的重量、厚度明显增加 , 及早的视听训练会使宝宝早日耳聪目明 , 千万要抓紧时机哟 ! 您必须做这样几件事 : ①及早为宝宝配戴上适宜的助听器 , 这是事关重要的头等大事不要疏忽 ②在宝宝床头两侧及周围 ( 最佳视距为 20cm ), 悬挂一些五颜六色的玩具或父母放大的彩色照片等 , 每隔 4~5 天轮前更换。当孩子觉醒时 , 用鲜红色的玩具 ( 直径约 1Ocm 的气球 ) 逗引他。当孩子看到后 , 再缓慢地弧形移动玩具 ( 每秒移动 7~ 8cm ), 让他的视线追随您移动的方向。 ③选择一些胎教音乐放给宝宝昕 , 音量比大人在室内说话的声音稍大些为宜。 ④无论是给孩子喂奶、洗澡、放音乐或抱起孩子时 , 都要在他眼前 2Ocm 左右的距离 , 用温柔亲切 , 富于变化的语调 , 反复地和孩子说话 , 告诉他你在做什么，或呼唤他的乳名，并有意地抚摸他的身体和四肢，这也是一种交流
• 如何及早促进聋儿感知觉发展 ?
如果您的孩子已能竖起头来 , 察看四周了 , 此时他的世界将是一个感知的、微笑的、品尝的和触摸的世界。这可是您提早促进孩子感知觉发展的最好时机。方法很简单 , 只要您不要忘记 , 让孩子多看、多听、多摸、多玩就行 , 切不可将孩子置之一边 , 让他静静地躺在那里 , 任其看着天花板 , 吮着手指头 , 连抱都不抱一下
4. 怎样改善聋儿的听环境 ? 听力障碍的宝宝在嘈杂的环境中 , 听取和理解您的语言是非常困难的 , 为孩子提供良好的听环境 , 是您教孩子学语时的首要事情。您不妨 : ①关闭一切可能影响孩子听取效果的干扰性声源 , 如电视机、半导体等 , 确保交谈要在较安静的环境中进行。 ②尽可能地坐近孩子 , 交谈距离保持在 1~ 2 米 之内最为理想。 ③坚持坐在孩子昕力补偿效果较好的耳朵的一侧。④如果是面对面交谈 , 您一定要面对光源 , 并保证您的嘴部与孩子的视线处在同一水平方向上 , 让他看清您的口型。 ⑤如果需要一边看电视 , 一边交谈 , 您不妨先借孩子的助听器一用 , 听一听电视发出的声音效果 , 以此调整电视机的音量大小或孩子与电视的距离 , 以孩子更易听到您的谈话为宜。
• 如何帮助聋儿尽快渡过助听器配戴不适期 ?
宝宝初戴助听器时的感觉 , 就像正常人突然戴上一付假牙一样 , 感觉不舒适 , 需要一个适应过程。如果您引导得法一般需要 2~3 个月 , 甚至更短的时间。通常要注意以下几点 : 开始时 , 先把助听器的音量调小 , 然后逐渐增大 , 以便其适应。初戴助听器时 , 要根据宝宝的适应能力 , 时间应由短到长 , 直到孩子对助听器产生好感。训练地点 , 要从安静的室内逐渐过渡到鸟语花香的室外 , 从听柔和的音乐开始 , 到培养孩子适应各种声音。切忌强求宝宝配戴
• 怎样为聋儿选择玩具 ?
给宝宝选择玩具 , 也许是您感觉到比较头疼的事情。玩具数量太少 , 会使他的感性经验贫乏 ; 玩具过多 , 又会担心孩子会对什么都没有常性。专家建议 , 购置玩具要注意适应孩子的年龄、个性、兴趣和能力特点。一般来讲 , 应根据聋儿的年龄特征和能力逐渐增加玩具的数量和种类。 1 岁以下 10 种左右 ;1 岁 20 种左右 ;2 岁 25 种左右即可 , 依次类推。您不妨参考下表 , 为宝宝选择玩具 : 年龄 | 玩具名称 1 岁以下：哗嘟棒、风轮车、气球、奶嘴、球鼓、不倒翁、笛子。 1~2 岁：手扶车、小推车、儿童汽车、球娃娃、木偶、积木、蜡笔、玩沙子用具、鼓、简易乐器、画本。 3~4 岁：全身运动、建筑性、创造性、想象性、模仿性玩具娃娃、娃娃家游戏用具、脚踏车、陀螺、气球、大小球类、插塑、积木、橡皮泥、蜡笔、绘画用具、画本、乐器、玩沙玩水用具、小提兜、布口袋等。 5~6 岁：娃娃、娃娃家游戏用具、儿童汽车、脚踏车、木马、跳绳、布口袋、剪刀、橡皮泥、小提兜、彩色纸、高粱轩做的玩具、玻璃球、习字本、图画本、口琴、玩水玩沙用具、玩具算珠、拼图板、组字板等 76e39788cc
509bd10e 2f
• 怎样帮助聋儿建立声音意识 ?
让聋儿感觉到周围世界的声音存在 , 这是聋儿利用残余听力 , 开始发声学语的关键一步。您可以参考下法尝试进行准备 3 种以上 , 既能发出较大声响 , 又能感受其振动的发声物 , 如台式收录机、玩具鼓、脸盆等。调整好助听器音量大小 , 以表情及动作引起聋儿的兴趣播放一支节奏鲜明的曲子 , 您先做出聆听示范 , 以手示意孩二仔细听。几秒钟后 , 关上录音机 , 双手平摊示意声音消失。再打开 , 再关上 , 反复数次后结束。重新开启收录机 , 让孩子触摸其外壳 , 感受振动 ; 关上叫录机 , 示意孩子声音消失 , 振动也消失。让孩子自己开、关收录机 , 用手感受振动与振动消失。待孩子熟悉后 , 以鼓代替录音机 , 如法进行 , 直至聋儿感受到声音现象的存在
• 如何及早训练聋儿养成良好的听习惯 ?
良好的聆听习惯的建立 , 有助于听力医生准确地诊断出聋儿的听力损失情况 , 及早验配好助听器 , 更有助于聋儿有声语言的早日习得。聋儿的听习惯的建立 , 不是自然习得的 , 需要专门训练。您不妨采取下法尝试进行 : 准备 3 种以上声响玩具或物品 , 如鼓、锣、哨等。父母示范。爸爸坐好 , 妈妈在背后敲鼓 , 听到声音后 , 爸爸举手示意昕见。让孩子敲鼓 , 父母轮流示范。待孩子产生兴趣后 , 改换孩子聆听 , 妈妈在一旁指导。一旦孩子做对 , 及时给予鼓励。进行一段时间后 , 可更换声响物品按上述方法重新进行游戏 , 也可变换游戏方式 , 如 " 听声音拨珠 " 或 " 穿珠 " 等。年龄较大的聋儿 , 还可进行 " 听话识图 " 或 " 听话复述 " 的游戏
• 如何帮助聋儿认识声音是有意义 ?
帮助孩子理解声音是有意义的 , 有助于聋儿早日理解和学习有声语言。具体方法如下 : 准备硬纸板 1 张 , 彩笔数支 , 松紧带 3 根。用以上材料作成小白兔、兔妈妈、大灰狼头饰各 1 让孩子戴上小白兔头饰扮做小白兔 , 您戴上兔妈妈头饰扮做兔妈妈。示意孩子您要出门 , 告诉他听到敲门后就跑来看一看 , 如果是妈妈便开门 , 如果是大灰狼则立即跑开躲起来。要求聋儿在没有听到敲门声时 , 不能开门 , 也不能去看。换上大灰狼头饰 , 敲门 , 待孩子观看时 , 做出张牙舞爪的动作 , 并示意聋儿快藏起来 , 重复几次 , 换回兔妈妈头饰 , 敲门 , 待孩子看清并开门后与他一起做游戏。和孩子交换角色 , 重复进行
10. 怎样训练聋儿区分不同的声音 ? 怎样训练聋儿区分不同的声音 ? 学会区分不同的声音有不同的意义 , 对于刚刚戴上助听器开始听话学语的聋孩子来说 , 非常重要 , 您要帮助他尽早学会对不同的声音做出不同的反应。准备算盘珠或钮扣若干 , 小线一段 , 能发出较大声响的物品三件 ( 如 , 玩具鼓、车铃、闹钟等 ) 。让孩子看着您将算盘珠 ( 或钮扣 ) 一个个穿起来 , 作成 " 巧链 " 。将三种声响物品取出 , 示意孩子只有在听到某种声响 ( 如鼓声 ) 时 , 才能穿上一个珠子。让孩子背过身去 , 您或媳车铃 , 或击鼓 , 或打开闹钟 , 要习孩子做出正确的反应。重复上述过程 , 直至 " 项链 " 穿好后为止。年龄较大的孩子 , 可同时穿两条 " 项链 " 。以不同颜色或不同形状的钮扣、珠子为原料 , 要求听到不同的声响穿不同的 " 项链 " 。最后 , 要将穿好的 " 项链 " 作为奖品 , 给孩子戴上 , 以增强其学习的兴趣
11. 如何帮助聋儿辨认不同的声音含义 ? 准备积木一盒 , 玩具小狗、小猫、小公鸡 ( 或相应图片 ) 各一 , 骨头、小鱼、米粒若干。手持小动物 , 吸引孩子注意力 , 分别模仿小狗、小猫、小公鸡的叫声 , 让其边看边听 , 逐渐理解 " 汪汪 " 叫的是小狗 ," 喵喵 " 叫的是小猫 ," 喔喔 " 叫的是小公鸡。用积木建成一个饲养场 , 并隔成三种小动物的窝 , 让小孩子装扮成饲养员。模仿小动物的叫声 , 示意孩子小狗饿了 , 和孩子一起将骨头放入小狗窝中。再模仿小猫、小公鸡的叫声 , 重复上述过程。分别将小鱼、米粒放入他们的窝中。背过身去 , 模仿一种动物的叫声 , 问孩子哪只小动物饿了 , 并引导他将相应的食物放入相应的 " 窝 " 中 , 直到孩子能凭借听到的声音做出正确的反应为止。若孩子能模仿动物叫声 , 可以与他交换角色。待孩子熟悉上述玩法后 , 您还可以准备一些哭、笑、生病等表情图片 , 或字母、声调、单词卡片 , 进行听音识图练习 12. 怎样帮助聋儿养成听觉定位能力 ? 培养听觉定位能力 , 就是帮助孩子养成准确判断声音的方向与声源的能力。您可参照下法进行训练 : 准备孩子喜欢的玩具或苹果数个 , 录音机 ( 或其他发声物 )1 个 , 手绢 1 块。父母示范 , 爸爸蒙上双眼 , 妈妈将录音机放在其前、后、左、右任一地方 , 将苹果 ( 或玩具 ) 放在他与录音机之间 , 伸手可及的地方。妈妈打开录音机 , 让他辨听方向 , 听准后伸手取苹果或玩具。让孩子认真观看你们的 " 游戏 ", 在明白了要求以后 , 让他和爸爸比比，看谁听得准，取得多。年龄较大的孩子，可将其双眼蒙住 , 进行“摸瞎子”的游戏 , 让他根据声音 , 判断您的位置 13. 如何养成聋儿初步的听觉记忆能力 ? 听觉记忆能力的培养与提高，有利于聋儿听觉概念的建立。准备玩具鼓或类似发声物 1 件 , 玩具小猫 1 只 , 小鱼若干条。将玩具猫放在孩子面前 , 由您在其身后发出声音 , 要求他按听到声音的次数 , 把小鱼放在玩具猫脚前。听到一声放 1 条，听到两声音就放 2 条。换用两种以上的声音，如鼓声、车铃声，要求孩子无论听到哪种声音，都按听到的次数作出反应。比如，先听到一次鼓声，后听到两次铃声，喂小猫 3 条鱼 14. 如何帮助聋儿感受声音的大小 ? 对声音大小的感受能力 , 有利于聋儿说话时对声音大小的自我调节 , 具体方法如下 : 准备玩具鼓或类似发声物 1 个 , 硬纸 1 张 , 笔 1 支。将硬纸裁成宽 1.5 厘米 , 长 5 厘米 的纸条 15~20 张备用 , 另备长宽适宜的纸条 1 张。示意孩子听到大声响 , 在硬纸条上画个大圆 , 听到小声响画个小圆。待孩子背向坐好 , 从其背后发出大小不同的声响 , 引导孩子按上述要求做出正确的反应。将画好的适当数量的硬纸条粘贴在长纸条上 , 作成头饰 , 给孩子戴在头上 , 以激发孩子的训练兴趣。待孩子熟悉后可改变发声物 , 重复进行 15. 如何帮助聋儿感受声音的长短 ? 感受声音长短的训练 , 将为聋儿感受声音的节奏做好准备。具体做法如下 : 准备玩具车 1 辆 , 闹钟或类似发声物 1 件 , 白纸 1 张。将白纸平铺于桌上 , 白纸上画两条直线代表道路 , 拐弯处画上小旗代表车站。将玩具车置于道路起点处。发出声响 , 引导孩子和您一同记住声响的时间。按声音持续时间长短 , 决定汽车开的站数。持续时间长多开出几站 , 持续时间短 , 则少开出几站。示意孩子模仿您的动作 , 直至能独立操作为止。变换发声物 ( 或发出长短不同的两个以上的语音 , 如短音 a-a-a, 长音 a~~) 重复上述游戏 16. 怎样教聋儿感受声音的高低 ? 培养聋儿辨听声音高低的能力 , 将有助于其学习辨听和模仿声调。您不妨依下法进行训练：准备口琴或类似发声物 1 件 , 木板 1 块 , 铁钉 3~5 个 , 纸环 3 个。将钉好铁钉的木板靠立在墙边。吹响口琴中央部分的一个音。让孩子注意听 , 并尽力记住 , 由您将一个纸环挂在术板中间的铁钉上。吹响口琴最高的音 , 将另一个纸环挂在最高的一个铁钉上 ; 再吹响口琴最低的音 , 将最后一个纸环挂在最低的一个铁钉上。吹响口琴中央部分的一个音 , 让孩子多听几次 , 然后将纸环套在木板中央的铁钉上。要求孩子听到更尖、更细的声音时 , 在中央上方的铁钉上挂纸环。否则 , 将纸环挂在中央铁钉的下方。待孩子熟悉后 , 可改用其他发声物重复练习 17. 怎样教聋儿感受辨听声调 ? 四声是汉语语言特点之一 , 训练孩子辨听四声 , 将有助于聋儿有声语言的学习。具体方法如下 : 准备玩具车 1 辆 , 白纸 1 张 , 并按图画好“跑道”。选择孩子熟悉的音 , 如 “妈 (ma) ”、“牙 (yd) ”、“打 (da) ”、“爸 (ba) ” , 要求包括一至四声。将选好的音发给孩子听 , 要求听到一声 , 将汽车从左向右开 , 听到二声向上开 , 听到三声向下再向上开 , 听到四声向下开。先用 a a a a 代替孩子熟悉的语音 , 直至孩子熟练正确地做出反应为止。在此基础上 , 再选用孩子熟悉的词 20~30 个 , 要求孩子准确辨听 , 并反应出每个字音的声调。年龄较大的孩子 , 可采用四声卡片 , 进行“听音找调”游戏 8 18. 如何对聋儿进行节奏综合训练 ? 对聋儿进行节奏感知能力的训练 , 有助于孩子对有声语言节奏的把握。准备录音机 1 台 , 结构简单、节奏明快的乐曲录音带盘 , 两种以上儿童打击乐器 ( 如碰钟、响板等 ) 。父母示范 , 拍手模仿 2/4 或 3/4 节拍 , 让聋儿听并模仿古动作 ( 或拍手 , 或跺脚 , 或跳跃 , 或用打击乐器 , 模仿打出节拍如 : 啪一啪一啪一啪一啪一啪一啪 ) 。年龄较大的孩子可记住某些儿歌的节奏 , 要求在拍手书仿节奏的同时 , 发出相应节奏的语音。例如 : 儿歌拍手节奏小白兔 , 自又白 , ××× O ××× O 两只耳朵竖起来 , ××××××× O 爱吃萝卡爱吃菜 , ××××××× O 蹦蹦跳跳真可爱。××××××× 19. 怎样帮助孩子进行词语辨听练习 ? 加强聋儿对有声语言的辨听能力 , 将为其参与正常社会生活和交往打下坚实的基础。具体方法如下 : 准备适宜的看图识字卡片 1~2 套 , 照片数张。在白纸上画好吃饭的桌子 , 按照片的数量画好桌旁的椅子。与孩子并排坐好 , 将家人照片摆放在孩子面前。分别叫出家人的称呼 , 要求孩子听到后 , 将相应的图片放到相应的座椅上。选用有关食物图片 4~5 张 , 如蔬菜、水果等 , 要求孩子听到某一名词后 , 将相应的卡片放到相应的照片前。例如 , 听到爸爸喝酒 , 则要求孩子把白酒的图片放到爸爸照片前。年龄较大的孩子可直接进行“听话识图”游戏 2137e3bebf 20. 如何提高聋儿的音素辨听能力 ? 提高聋儿对音素的感知能力 , 是聋儿语言发音是否清晰的先决条件之一。具体方法如下 : 准备汉语拼音卡片一套 , 或〈聋儿听觉言语评估标准〉中的声韵母识别卡片一套。与孩子并排坐好 , 将单元音卡片 a O e i u 摆在孩子面前 , 由您随便发出任何一个音 , 要求孩子指一指 , 或拿起相应的卡片 , 直至孩子能按要求正确反应为止。年龄较大的孩子也可选用声韵母识别卡片进行训练。在上述基础上 , 加强“不能完全听清楚”和“易混音”的听辨练习。 |
| 21. 如何对呀呀学语的聋儿进行发音训练 ? 聋儿在心满意足躺在床上时 , 也会滔滔不绝大声地发出各种简单的音“ a.0.e.g.k ” , 这说明宝宝已开始咿呀学语了 , 他会对自己用唾沫发出的声音感到新奇 , 而“咕咕噜噜”响个不停。您应该抓住这个时机进行发音训练。 您不妨按照下法尝试进行 : 经常对他的声音报以爽朗的微笑 , 发出赞许声 , 并轻轻抚摸他的腹部 , 模仿他的发音。录下您的发音 ( 如“宝宝、妈妈、爸爸”等重复音节 ) 放给他听 , 让他与您一对一答。抱起宝宝 , 面对面用愉快的口气和表情与宝宝说笑逗乐，使其发出 " 呃、啊“声或笑声。用其喜爱的玩具、图片逗引他发音 , 一旦宝宝兴奋地手舞足蹈时 , 就发出“咿、啊”之声。家庭成员可轮流同宝宝逗乐 22. 怎样帮助聋儿进行呼吸训练 ? 要让孩子发音清楚 , 必须学会运用呼吸控制气流。您不妨参考如下的方法进行训练 : 学做呼吸锻炼操 , 两手缓缓向上吸气 , 两手向下呼气 , 二拍一节。练习吸气 : 闻洒有香水的花 , 把孩子的一只手放在您的胸前 , 让其感觉您呼吸时胸部的扩展。同样 , 将手放到他的胸口 , 使其感觉吸气时自己胸部的扩展。学会呼气 : 可和孩子做吹蜡烛、吹气球、吹羽毛、吹泡泡比赛 , 让他知道要深深地吸一口气 , 才能吹得时间长。进行声气结合训练 : 一口气说出一组数字 , 或一句话 23. 如何指导聋儿进行舌部锻炼 ? 锻炼孩子舌头伸缩及转动的灵活性 , 可依下法进行 : 用小绳拴住一块糖 , 吊在孩子面前 , 高度与其嘴持平 , 让孩子舔那块糖 , 并说甜。您和孩子一人一支玩具手枪 , 玩打枪游戏 , 口中发出 da--da-da 的声音。依此法可学鸭子走路 , 学发 ga-ga--ga 等音。要求发音时 , 舌头用力 , 嘴要张开 , 声音响亮 , 字字清楚 24. 怎样指导聋儿进行口部训练 ? 聋儿的口部训练 , 可依下法进行 : 张口练习 : 上下唇打开 , 动作柔和 , 舌头平放 , 不能后缩或隆起。双唇练习 : 双唇闭拢 , 向前突出 , 然后自然恢复原状。玩看病游戏 : 要求孩子张大嘴 , 用筷子压住舌头 , 让他发 “啊 ~(a-a-a) ”的音。出示带有小猪的图片 , 模仿小猪的嘴 , 獗起双唇 , 同时发 “猪”的音。依上法进行 ba 、 pa 、 mo 音的练习。要求 : 口型正确 , 发音响亮 , 每种发音多练习几遍 , 先慢后快 , 双唇要活动开 25. 如何指导聋儿进行鼻音训练 ? 鼻音练习 , 是让孩子体会气流从鼻子通过的感觉 , 为发好鼻辅音打下基础。 您不妨 : 选择一些 m 、 n 作声母的音 , 如 miao,mie,mou 做鼻音练习 , 每个音连续发三遍。让孩子用手摸着您的鼻翼 , 感受气流通过时的振动。您用鼻音 m 、 n 哼唱优美的曲调 , 表情要愉快自然 , 然后让孩子模仿哼唱。如果孩子一时发不好这些音 , 您可以把孩子的手指放在您鼻子的一侧感受振动 , 然后让其把手指放在自己的鼻子上 , 模仿您发出 miao,mie,II1611 的叫声 , 逐渐达到除去手指也会发音为止 26. 怎样正确发好元音 ? 元音是普通话语音中最响亮的部分 , 要求发得响亮、干净、好听 , 这是聋儿读好字音的必要保障。在对孩子进行元音训练之前 , 家长必须首先掌握元音的正确口型和发音要点 : a: 发音时 , 口大开 , 舌头微离下齿背 , 舌高点在舌面后部和硬膀后端相对。 0: 发音时 , 唇形微圆稍向前撮 , 舌尖稍向后缩 , 不碰下门齿 , 舌高点和硬膊后部相对。 e: 发音时 , 唇形自然微扁 , 舌尖稍后缩 , 离开下齿背 , 舌高和硬膊前部相对。 i: 发音唇形平扁 , 嘴角展开 , 舌头抵下齿背 , 舌面前部隆起 , 和硬膊前部相对。 u: 发音时 , 唇形尽量收圆前撮 , 舌头后缩 , 离开下齿背 , 舌高点和硬腾软膊之间相对。 u: 发音时 , 唇形收圆 , 舌尖离下齿背 , 舌高比发 i 音时略低略后。为了做到发音正确 , 可用压舌板、筷子、勺子等 , 帮助孩子纠正舌位 27. 怎样指导聋儿学发元音 ? a 的发音最重要 , 模仿医生检查孩子的口腔 , 用筷子轻轻压住孩子的舌头 , 让孩子发音。 O 音 , 配合手的形象动作 , 一只手掌半合 , 或配合看鸡叫的图片学发“ o ”音。 e 音 , 配合看鹅的图片 , 指导孩子把左右手食指伸出 , 与嘴成一线 , 随着发出 "e" 音。发音时两手向左右轻拉嘴角 , 使嘴唇微扁。 i 音 , 发音时 , 竖起右手食指 , 表示 "i" 。 U 音 , 与孩子玩开火车的游戏 , 嘴里发出“呜 ~ 呜”的声音。 U 音 , 配合看鱼的图片 , 一只手模仿鱼在水中的动作 , 教孩子发“ u ”音。年龄偏小的聋儿可选择一些拟声词进行练习。如打枪的声音 :ba-ba-ba; 马蹄声 :da 一 da-da; 火车声 :Wu- Wu-wu; 汽车声 :di-di — di 28. 如何根据聋儿的年龄确定辅音学习的顺序 ? 根据聋耳语音习得的客观发展规律 , 来安排辅音的学习顺序 , 提出相应的教学要求 , 可使聋儿的语音学习取得事半功倍的效果。一般来说 , 儿童辅音习得的顺序大致如下 : 您可根据孩子年龄的大小 , 确定其辅音学习的顺序 29. 怎样教聋儿学发 b 和 p? b 和 p 音 , 聋儿容易混淆 , 您可利用对比的方罚 , 教聋儿比较 b 和 p 的发音 , 从而掌握发音要点。准备薄纸条 1 张。把孩子的手背放置您嘴前 , 发 b 音 , 再发 p 音 , 让其感受 b 音不送气 ,p 音送气。让孩子注意看 , 把纸片放置唇边 , 不要影响孩子看口型。发出 b 音和 p 音 , 发 b 音时纸不动 , 发 p 音时 , 纸片飘动。把纸给孩子 , 让他练习。待孩子明白后 , 结合一些常用的词练习 , 如 : 爸爸、拔、笔、鼻、跑、爬、皮球、朋友等 30. 怎样指导聋儿学发 p? 发好 f 音的关键在口型 , 您可按下法对孩子进行指导 : 准备一些碎纸片 , 纸折小飞机 , 风筝等。先带孩子玩折纸飞机 , 发“ fei-fei... ”音。带孩子放风筝 , 告诉他“ fei ”或看天上的鸟飞 , 伸出两只手臂柔软地上下波飞动 , 模仿小鸟飞。待孩子“飞”音发出后 , 让其看您的口型 , 同时将碎纸片放置唇下 , 让孩子注意纸片的变化。然后 , 把纸片放置孩子的唇下 , 学发 "f" 音。再结合相关音节如 " 风 " 、 " 饭 " 、 " 方 " 等进行反复练习 31. 怎样教聋儿学发 d 和 t? d 和 t 发音的主要区别在送气和不送气。您可参照下法教孩子练发 d 和 t: 准备好画有汽车的图片和水果糖。把孩子的手放置您嘴前 , 发出 d 和 t, 让其感受送气和不送气 , 并教给他口型和舌位。领孩子到马路上看汽车 , 听汽车喇叭的“ di--di ”声。回到家中，给孩子看汽车图片 , 带孩子玩开汽车游戏 , 嘴里发出“ di--di ”声 , 可以每天都做。您手里拿一些糖 , 告诉孩子这是“糖” , 让他发音给他吃一块糖 , 要求吃之前要发出“ tang ”的音。只要孩子想吃糖 , 就让他发“ tang ”的音 , 说出之后再给他 32. 孩子不会发 h 音怎么办 ? 孩子不会发 h 音 , 是因为没有掌握正确的发音方法。您可以通过下面的游戏 , 教会孩子学发 h 音 : 准备两面镜子。您往镜子上哈气 , 出现水雾 , 教孩子晗气发 "ha" 的音。发给孩子一面镜子 , 比赛谁晗出的气多 , 也就是镜面上的水雾面积大。孩子掌握了哈气的方法以后 , 可指导孩子把左右手的食指伸出 , 与嘴成一条线 , 在发 "lm" 音的同时 , 两手向左右方向轻拉 , 使嘴唇微扁 , 直至发出 "h" 音 , 反复练习 33. 怎样学发卷舌音 ? zh 、 ch 、 shJ 、 er, 都是卷舌音 , 发音过程比较复杂。您可依下法教孩子学发卷舌音 : 用筷子、压舌板等 , 轻轻地把孩子的舌尖往上抬 , 让他体会舌尖如何上翘。初步掌握后 , 将其手背紧贴您的喉咙处 , 使其感受声带振动 , 学发卷舌元音 "er" 。待孩子能熟练地将舌头上翘后 , 您要和孩子一起对着镜子反复练习。让孩子学会舌头顶住硬膊 , 自觉熟练后 , 再练习发 z11 、 ch 、 shJ 。用大拇指紧贴上齿背和齿跟 , 指甲向着口腔内部 , 练习发动、 ch 、 s11 、 r 。如果发音时 , 大拇指的指甲不会被沾湿 , 则证明孩子已会发 " 舌尖硬腾音 " 了。之后 , 逐步独立发出上述各音。使用此法 , 一定要保证孩子手指的清洁。一段时间之后 , 结合 er 音做如下的练习 ze － ch;er-zh; er-sh;er-r; 熟练以后 , 去掉 er, 直至独立正确发出 zh 、 Ch 、 sh 、 r 为止 34. 怎样教孩子掌握舌面音 j? 准备小鸡的头饰或小鸡图片。让孩子看小鸡图片 , 您模仿小鸡的叫声。与孩子一起戴上小鸡头饰 , 做出 2 只小鸡相互啄的动作，左右手的拇指与食指相对 , 模拟小鸡的嘴 , 发出“叽一叽”声。游戏结束后 , 让孩子看您的口型 , 教发“ j ”音 , 并出示小鸡的图片 35. 如何指导聋儿学发平舌音 ? z 、 C 、 s 是几个重要的平舌音 , 您可依下法对聋儿进行指导训练 : 准备 z 、 c 、 s 拼音卡片。学发 z 音 : 让孩子说“早 ( 上 ) ”、“红枣” , 按 z 的发音要领纠正孩子的发音 , 用拼音卡片做辅助。学发 c 音 : 让孩子说“刺猾”、“厕所”、“擦布” , 按 C 的发音要领纠正孩子的发音 , 用拼音卡片做辅助。把纸片放在嘴前，发音时纸片会发生变化。学发 s 音 : 让孩子说“松树”、“三个” , 撕纸条让孩子听“嘶一”的声音。按 s 的发音要领纠正孩子的发音 , 把孩子的手背放在您的嘴前 , 让他感觉送出来的气很长 36. 如何指导聋儿进行四声训练 ? “－”为一声、“ . ”为二声、“－”为三声、“、”为四声。聋儿学习声调 , 应先教一声、二声 , 再过度到三声和四声。首先家长要教给孩子用手势指示声调 : 一声手平挥 ; 二声手上扬 ; 三声首先下划后上扬 ; 四声手下划。配以图片发猫、羊、狗、兔的音 , 练习汉语四声要求发音时 , 配合手势。您可先示范 , 孩子练习时先加上手势等。掌握声调后 , 再去掉手势。待孩子熟练后 , 通过发元音练习四声。孩子先听示范 , 然后一道跟读。一般先练第四声 , 模式为 : 练习时 , 前 4 个第一声要发清晰 , 间隔时间相同 ; 第四声 - 发音有力 , 配合手势。以后依此法练习第二声和第三声 38. 发现聋儿用假声发音怎办 ? 有时候 , 聋儿的发音很怪 , 就象公鸡打鸣一样 , 这主要是由于声带过分紧张所致 , 应立即予以纠正。遇到这种情况，您可依下法尝试纠正 : 暂时停止训练 , 让孩子玩一会儿 , 消除紧张心理。让聋儿触摸一下您的喉部 , 感受一下发音时的状态 , 然后让他摸着自己的喉部模仿发音。如果仍未消除假声 , 可让聋儿变换一下发音时的体位姿势 , 如躺平发音 , 人为松弛紧张的声带。待聋儿找到感觉后 , 反复强化训练 39. 发现聋儿用气声发音怎么办 ? 聋儿有时发音就像喘粗气 , 这主要是由于发音部位错误所致。遇此情况，您可依下法及时予以纠正。一要对孩子发脾气，继续保持和蔼的态度。在加强嗓音训练的同时，努力进行声气结合训练。如一口气说出多个 a 音来。如果仍未消除气声，可让聋儿双手用力搬住家具的一角 , 同时进行嗓音练习 , 增强声带紧张程度。待聋儿正确发出音来 , 找到感觉后 , 要强化练习 40. 发现聋儿不会发 u 音怎么办 ? 有的聋儿进行单元音训练时 , 就是发不出 U 音 , 您不要着急 , 可依下法引导孩子发出这个音 : 先让孩子和您一起做“獗嘴”练习 , 活动双唇。待双唇活动后 , 让孩子发 i 音 , 与此同时 , 伸出您的双手放在孩子的两腮处 , 轻轻向前用力 , 使其双唇向前突出。此时 , 由于口型和舌位的变化 , 孩子自然向 U 的发音改变。在此基础上 , 反复强化练习 , 直至孩子能正确发出 u 音为止 |
