对听力损伤严重儿童的语言训练
张丽
体力损失严重的儿童对语音范围内的任何声音无任何反应，可以说要利用他们的残余听力进行语言训练是很困难的。但仍有方法可寻：
一、坚持发音器官的训练，可以改变原先生硬的器官模仿，主要的方法有：
1、呼吸训练，锻炼学生对气流的运用。
2、口舌训练，锻炼学生口舌的灵活性
3、音长短和高低的训练，锻炼学生对语音的控制力。
二、坚持培养他们的看话能力，大致要做到以下几项的训练：
1、视觉敏感性的训练，能迅速、正确的作出视觉反应，这是提高看话正确度和灵敏性的生理训练。
2、看话训练。把说话的口型和说话的内容相结合，具有看到对方说话口形而理解其说话内容的能力。
3、反复练习和积累语言，只有通过反复练习形成看话的熟练技能技巧，当聋童自身具有丰富的语言材料时，才能顺利地与对方说的话对应起来，而且可以弥补局部障碍，从而正确的理解对方说话的内容
三、坚持加强说话技能训练和发展语言的训练
说话技能是指说话时，停顿正确，音强恰当，语言呼吸运用自如，说话流畅。
发展语言是指加强句子训练和说意思连贯的话，尽可能丰富聋童的句子。
听力损伤严重的孩子，他们的话让人很难完全听清，这样要借助书面语与人沟通，所以书面语也是必备的语言手段。
为此，在语言训练中，我们要鼓励聋童多说、多度、多背、多默写。让他们再说读中掌握正确句子的语序，句子顺序，在背写中积累词、句。
在这样的尝试下，你会让更多没有参与体听力的孩子也能发展语言。
对听力损伤严重儿童的语言训练
张丽
体力损失严重的儿童对语音范围内的任何声音无任何反应，可以说要利用他们的残余听力进行语言训练是很困难的。但仍有方法可寻：
一、坚持发音器官的训练，可以改变原先生硬的器官模仿，主要的方法有：
1、呼吸训练，锻炼学生对气流的运用。
2、口舌训练，锻炼学生口舌的灵活性
3、音长短和高低的训练，锻炼学生对语音的控制力。
二、坚持培养他们的看话能力，大致要做到以下几项的训练：
1、视觉敏感性的训练，能迅速、正确的作出视觉反应，这是提高看话正确度和灵敏性的生理训练。
2、看话训练。把说话的口型和说话的内容相结合，具有看到对方说话口形而理解其说话内容的能力。
3、反复练习和积累语言，只有通过反复练习形成看话的熟练技能技巧，当聋童自身具有丰富的语言材料时，才能顺利地与对方说的话对应起来，而且可以弥补局部障碍，从而正确的理解对方说话的内容
三、坚持加强说话技能训练和发展语言的训练
说话技能是指说话时，停顿正确，音强恰当，语言呼吸运用自如，说话流畅。
发展语言是指加强句子训练和说意思连贯的话，尽可能丰富聋童的句子。
听力损伤严重的孩子，他们的话让人很难完全听清，这样要借助书面语与人沟通，所以书面语也是必备的语言手段。
为此，在语言训练中，我们要鼓励聋童多说、多度、多背、多默写。让他们再说读中掌握正确句子的语序，句子顺序，在背写中积累词、句。
在这样的尝试下，你会让更多没有参与体听力的孩子也能发展语言。
对听力损伤严重儿童的语言训练
张丽
体力损失严重的儿童对语音范围内的任何声音无任何反应，可以说要利用他们的残余听力进行语言训练是很困难的。但仍有方法可寻：
一、坚持发音器官的训练，可以改变原先生硬的器官模仿，主要的方法有：
1、呼吸训练，锻炼学生对气流的运用。
2、口舌训练，锻炼学生口舌的灵活性
3、音长短和高低的训练，锻炼学生对语音的控制力。
二、坚持培养他们的看话能力，大致要做到以下几项的训练：
1、视觉敏感性的训练，能迅速、正确的作出视觉反应，这是提高看话正确度和灵敏性的生理训练。
2、看话训练。把说话的口型和说话的内容相结合，具有看到对方说话口形而理解其说话内容的能力。
3、反复练习和积累语言，只有通过反复练习形成看话的熟练技能技巧，当聋童自身具有丰富的语言材料时，才能顺利地与对方说的话对应起来，而且可以弥补局部障碍，从而正确的理解对方说话的内容
三、坚持加强说话技能训练和发展语言的训练
说话技能是指说话时，停顿正确，音强恰当，语言呼吸运用自如，说话流畅。
发展语言是指加强句子训练和说意思连贯的话，尽可能丰富聋童的句子。
听力损伤严重的孩子，他们的话让人很难完全听清，这样要借助书面语与人沟通，所以书面语也是必备的语言手段。
为此，在语言训练中，我们要鼓励聋童多说、多度、多背、多默写。让他们再说读中掌握正确句子的语序，句子顺序，在背写中积累词、句。
在这样的尝试下，你会让更多没有参与体听力的孩子也能发展语言。
