鉴于家长的要求，许多老师在对学前期的聋生进行语言训练的时候，只注重日常生活中的语言句子的教学，忽视了聋生的拼音的教学。其实这样做存在着很大的弊端。在聋生升入一年级开始接受正规的语文教学时就“暴露出”了许多的不足，如发音错误或不准。所以注重聋生早期的拼音教学，对帮助聋生正确的发音有很大的作用。

一 拼音可为聋生的发音提供一个衡量的尺度。

聋生由于听因不清，发音不准。在发音时需要有一个很好依据来指导自己的发音，这个依据就是由声母和韵母构成的音节。在平时的语言训练中，学生没有一个衡量音准的尺度，发出的音常常是摸棱两可。而老师就认为已经不错了。其实不知，学生根本就误解了这个字的发音。比如把“拍”说成“啪”，“伞”说成“胆”，把“虾”说成“掐”。这样的误读屡见不鲜。所以，要想学好说话，掌握正确的发音，必须借助拼音教学，规范发音，系统的掌握千千万万的音节。

二 拼音可帮助学生更快的记住字音。就像我们健全的人总是借助语言或文字来理清自己的思维一样。聋生也需要一定的媒介来记忆字音。由于听力的欠缺，靠听力和字形来记字音是很模糊的，很容易混乱。听的这个媒介非拼音莫属。掌握了字的拼音，也就记住了字的发音。借助拼音对提高聋生的语言记忆有极大的帮助。