实验班级：二年级一班 实验学生：谭浩（语言障碍）
实验内容：穿脱衣服
实验时间：3月12日——4月12日
前测情况：
1. 不能辨认各种衣物的名称。
2. 不能独自穿脱套头衫，分辨不清前后.反正。
3. 不能穿脱对襟衣服，手指不灵活，不会扣钮扣.拉拉链。
4. 秋衣秋裤不能分出前后。
5. 所有衣服在家有父母包办，从不自己动手。
教学模式：先认知后实践。
教学方法：谈话法.观察法.讲授法.练习法.演示法.游戏法.任务分析法.创设情景法。
实验过程：
一.（3.12-3.18）本周重点，让学生先认知衣服的名称，利用谈话法问学生的漂亮衣服是谁买的，喜不喜欢，利用讲授法和观察法，告诉学生上衣和下衣穿在身体的部位，并观察各种衣服的不同，如对襟.套头.拉链.纽扣式等。学习认识衣服各部位的名称及相对位置。
实践课上，教他穿脱上衣的具体操作步奏用任务分析法。
<一>.穿对襟上衣：
1. 先把衣服披肩上。或双手捏领子直接把衣服甩到后背。2.先审一只胳膊。在伸另一只胳膊。
3.整理领子。
4.拉上拉链或扣上钮扣。
<二>.穿套头衫。
1. 先认准前后，注意图案标识及前后不同，领高领低。
2. 把衣服前面铺在底下，头从衣服口套进去。
3. 先伸一只胳膊到相应的袖口，再审另一只胳膊到相应袖口。
4. 把衣服向下拽整齐。
以上两种穿法，老师用演示法先演示一遍，协助生穿几遍，用练习法，每天早晨利用起床时间，让生多练几遍。现在该生意能独立穿上上衣，但双手协调性较差，扣钮扣拉拉链较慢。
脱上衣方法：
对襟上衣：先把领子往后往下拽，两臂乡后，一只手拽另一支袖子，在拽另一只袖子。
套头衫：两手较差，拽衣服下襟，同时用力向上脱，分别拽出两臂和头。
二. （3.20-3.26）本周重点训练穿裤子
首先在常识课上利用讲授法和观察法让学生知道什么是裤子，拿来真实的裤子，让学生观察并教学生认识裤子的各个部位和名称，如；裤腰.裤腿，裤兜等。让学生观察裤子反正的不同，如前面有拉链.裤兜.和一些图案等。
穿裤的具体操作步骤：
用演示法，1.坐在板凳或床上，用两只手把裤腰撑大。2.先伸一条腿到相应裤筒，在伸另一条腿。3.站起来把裤子提上。老师演示，并利用起床时多练。
脱裤方法：
1. 先把裤腰向下脱到膝部，2.坐下，拿出一条腿，然后拿出另一条腿。
三.（3.27-3.31）本周训练穿脱秋衣秋裤
首先用谈话发给生学生讲一讲，秋衣秋裤是天凉时穿在里面贴身的衣服。
其次交给省人事秋衣秋裤前后的技巧，1.秋衣领子前低后高，
1.
2. 穿脱方法和前面一样，但要注意指导穿时的拉拽和整理。
四（4.1-4.12）综合训练穿脱衣服：
综合训练穿脱衣服，利用创设情景法，创设一个情景，如：时装表演，我们起床了自己穿衣服，后勤老师洗完衣服，送到教室，借题发挥同学们衣服脏了，我们换衣服，首先提问学生衣服脏了怎么办？然后让学生自己挑选自己喜欢的衣服换上，最后让学生把脏衣服数一数，其中穿插教学生相互帮助，相互夸赞一幅漂亮等沟通知识。
教后测试：
1. 能分清各类衣服名称及衣服各个部位名称。如：毛衣，棉衣，秋衣，衣领，衣袖，裤腰，裤腿等。
2. 由原来分不清倒正到现在已能正确穿好衣服。
3. 以前手指力量较差，连纸都撕不动，现在已能拉拉练，扣钮扣。
4. 原来没有书的概念，目前已初步建立了数概念，而且认识了一些和衣服有关的简单的字。
5. 家长反馈现在已不像从前，穿衣服由父母包办，而是自己主动把衣服穿好。
6. 学会简单的整理自己的衣服，如：翻衣领，拉拽不合适的地方等。
7. 对自己喜欢的衣服有一定的选择性，选自己喜欢的衣服。。
自己自己完成困难的事情还能主动寻求帮助，而且有主动帮助别人的意识。
