教育家陶行知早在２０世纪３０年代即提出＂用生活来教育＂，＂社会即学校＂的理论，强调学校要以学生为中心，为学生提供一种可实践参与，可自由选择的开放式的教育环境．特教的学生尤其需要．因为他们本身缺少社会实践，若干年后，而充满竞争的社会并不会给予他们任何优待．所以，即便冒着走出去有可能带来负面影响，我们也要领着他们走向社会这个大舞台，让他们在社会活动中去主动把握自己，从而获得比书本，比说教更深刻的教育．

　　如每星期给予学生一天外出活动的时间，让学生充分体验自由飞翔的快乐，体验不被约束的轻松．有了这么一天的调剂外面的世界不在那么神秘．有了这么一天的放松，一星期学习的紧张得到缓解，相信厌学情绪也会实随之驱散．

　　再如带着学生参观访问，参加各种社会公益活动，也能丰富社会活动．去动植园一日游，回校后，他们兴奋不已，不少学生都纷纷谈论．此外，我们组还组织学生参观超市，人民医院等让学生在鲜活的生活真实面前不知不觉地喜欢社会．

将＂社会＂请进来，在校内定期开展开放性的体育活动，以提高学生的认识水平和鉴赏能力．

　　立足社会，展望未来，要想彻底改变长期封闭的教育带来的负面影响，开放式的教育就势在必行．