课题 | 寄信 | |
学习 目标 | 1 学会认读四组词语 2 知道信封、邮政局、信箱的功能 | |
教学 重难点 | 1 学会认读四组词语 2 知道信封、邮政局、信箱的功能 | |
教具准备 | 课件、信封若干、邮票若干 | |
学具准备 | 信封若干、邮票若干 | |
教学课时 | 第一课时 | |
教学过程
| 一、导课
一、导课
一、导课 开门见山式： 师：张老师知道我们班的小朋友很喜欢帮助别人，张老师写了一封信给妈妈，但是忘记了应该把信装进哪儿？再寄出去。谁能帮助我呢？ 问：应该先将信装进哪里？（引出信封） 二、新授 出示字卡：信封 问：谁能猜一猜这组词语叫什么名字呢？ （提示实物信封） 1 信封是装什么的？（信） 2认读词语。 3请生来作小老师，领读词语。 4 出示课件，巩固认读。 5 鼓励 师：老师这里有很多的信封，你们想看吗？（想） ------ 发放 ----- 1 同学们观察，在信封的上面你发现了什么？（数字、字、图片等） 2 你看到这幅小图片的上面有美丽的画还有数字，你知道它叫什么吗？（邮票） 出示字卡：邮票 问： 谁能猜一猜这组词语叫什么名字？（邮票） 1 邮票是贴在什么上的?（信封） 师：这么美丽的邮票，我们来看一看。你找一找信封上贴的邮票并指着它读一遍：邮票。 2 师领读2遍 3 逐个学生认读：邮票 4 课件认读 5 鼓励 师：我们已经把信装进信封里了，邮票也贴在信封上了，我们要怎样才能送到老师妈妈的手中呢？ 怎么办呢？（送去、跑去、、、、、、、、） 师：今天我们就来学习第七课 出示课题：寄信 师: 我们应该去哪儿寄信给我的妈妈呢？（若生想不出来，师直接告诉）去邮政局给妈妈寄信 出示字卡：邮政局 问：谁来猜一猜这组词语又叫什么名字呢？ 1 邮政局是干什么的地方？（帮助我们寄信） 2 认读3遍 3 分两组认读 比一比 4 鼓励 师：我们能将信直接放在邮政局里吗？（给邮递员叔叔，他会帮助我们寄信的） 问：邮递员叔叔很忙，他要帮助很多的人送信的，如果我们去的时候，他出门了，我们应该把信放到哪儿呢？ 出示课件： 师：猜一猜这是什么？这组词语又叫什么名字？ 问：信箱是用来装什么的？（信） 1 领读两遍 2 每个学生都来读一遍 强化记忆 3 表扬孩子们 师：我们学习了黑板上的几组词语，现在我们来比一比，看谁把这几组词语变成了自己的好朋友。 三、巩固练习 （一）比一比 谁最棒 (闪烁式的出现词语) 问：刚刚出现的词语读什么?（依次为 信封 邮票 邮政局 信箱 ） （二）找朋友 通过让学生动手操作，引发学生的学习高潮。 四、小结 想一想，这节课你学会了什么？（信封、邮票、邮政局、信箱）我们应该怎样寄信呢？ （提示）师：我们知道了把信装进信封里，邮票贴在信封上，然后我们找到邮政局，把信放在信箱里，邮递员叔叔就会帮助我们送信了，对吗？ 同学们表现真棒！我们自己给自己鼓励一下吧！ 下课 |
1、认读时采用“小步子，多重复”进行强化训练。 2、个别纠正学生的发音
1、不同的认读方式调动学生的学习积极性 2、个别纠正学生的发音
认读 “寄信” 有意记忆词语
个别纠正 生的发音
1 多示范读音 2 纠正个别学生发音
用语言激励孩子不断进步
为学习课文内容打下良好基础 |
