问题提出：我班上的孤独症孩子占了多半，不良行为在每个孩子身上都有体现，如小重的咬手背、撞墙或玻璃，小峰的异食癖（吃药、牙膏、洗手液），小鑫抓玩大便，小帆玩弄生殖器，上上撕衣服，撕床垫等破坏性行为较严重，大燕喜欢收藏垃圾、装垃圾、关门窗。小强喜欢看谁不顺眼就撕别人的脸等。还有小栋的自残行为特别严重等。

要想纠正这些孤独症的不良行为，首先我们要根据学生的不同情况实施方法，每个学生的情况千差万别，只有找到适合每位学生的方法，才能更有效地改变学生的不良行为

一、研究目标：作为一线特殊教师，了解孤独症的特征，采取一定的方法、手段，积极的教育和训练，使孤独症在语言方面的障碍及交流、交往方面的障碍得到较大的改善，对我们更好地研究孤独症的认识和情感活动有很大的帮助作用。

二、研究的时间：12个月（2012、5——2013、7）。

三、研究对象：一名孤独症学生

四、研究实施阶段姓名：王XX，性别：女，出生年月：1981年10月，入学时间：2012年5月父亲：王XX，国家干部、文化程度：大专。母亲：病故。因工作繁忙，父亲很少和孩子进行交流和沟通，在孩子身上投入的精力较少！交往 平时沉默寡言，从不主动与他人交往，不和别人目光对视，从不关心周围发生的事情，不参加集体活动。玩具不感兴趣。固执要求得到某样东西。语言 间断性地冒出不符合汉语语法规则的话语并不断重复。以尖叫的方式对大人提出要求。 情绪 长时间发呆，或经常性莫名其妙地咬牙切齿，歇斯底里地尖声喊叫，固执。爱好 装垃圾、穿好多层衣服和袜子。习惯 睡觉时喜欢多盖被子，随手关闭自己所经过的各种门窗。晚上睡觉不关门睡不着觉。如得不到满足则尖叫、咬手指头，大喊大叫，并无法入睡。王XX存在着以上的表现状况，究其原因主要有如下几个方面：

 1、交往障碍。王XX同许多孤独症一样，缺乏对新鲜事物的好奇心和兴趣。她对许多人的态度是冷漠的，见到父母也是面无表情。因为她没有掌握与人交往的技能，当她和别人接触时，不会表达方法，经常捏别人的鼻子，久而久之便失去了与人交往的意愿。也许只有沉浸在自己的世界里，她才不会感到紧张和压抑。

2、语言沟通障碍。王XX由于言语障碍不能象正常人那样灵活自如地运用语言，只能通过触觉、嗅觉来表达自己的内心情感及真实感受，她用手指戳人、用鼻子闻衣物都是想亲近别人的表现。

3、兴趣狭窄，行为刻板重复，喜欢捡一些较小的垃圾，碎小的纸片等，喜欢把口袋装的鼓鼓的，喜欢穿一层又一层的衣服，不能够按季节穿衣服，喜欢习惯性的关门窗。

（四）制定方案，提出解决策略

1．仔细观察、认真分析：要想纠正这些孤独症的不良行为，首先我们要根据学生的不同情况实施方法，每个学生的情况千差万别，只有找到适合每位学生的方法，才能更有效地改变学生的不良行为。

本班学生大燕的不良行为是晚上睡觉在宿舍里喜欢关门关窗，因为现在是炎热的夏天，关门关窗会导致整个宿舍里空气不流通，不通风，不但影响整个宿舍里的气味，而且还产生许多病菌，再一个是整个宿舍里的学生受不了炎热的夏天。

最近我们一定要下决心给她改掉这种不良行为，因为我比较了解这些学生对好吃的感兴趣，我们就利用学生的这一把柄，故意刺激她，在购物实践课上，给学生们买来一个大大的西瓜，给其他所有的学生吃，就不给她吃，让她明白为什么不给她吃的原因，就是因为她晚上关门窗，影响了其他学生，这种做法是错误的，做错的事情，我们要受到适当的惩罚，所以才吃不到又甜又解渴的大西瓜。让她知道如果下一次还是继续关门关窗，那么还是继续吃不到西瓜，直到不关门窗，我们不但可以给她吃她应该有的一份，而且我们还要特别的奖励更多的她喜欢吃的零食。就这样，我们持续了一周的严加管理，虽然在中途中她也没有坚持一夜，但是比以前强多了，直到今天早上，值班老师给我说：大燕一夜没有关门窗。才彻底的不关门窗了。

虽然仅仅的一周的时间，但是，这是一个比较艰难的过程，当她重复犯老毛病的时候，我们强忍着割疼去刺激她，就这样一周以来效果较显著，但是我们一定要把改好行为要坚持。

    所以，在学生管理方面，就像陈校长所说：不管出现什么样的问题，只要有问题的出现，我们就会有解决问题的策略。

    2．感觉统合训练法：让她每天训练走平衡木、坐旋转漏斗、荡秋千、等促进大脑前庭发育。减少自闭症的多动行为。

    3．认知行为疗法。

    4．抓住契机法。

 通过以上的方法，才能实现理想的目标，目标的实现要靠教师、学生、家长的共同努力。了解学生的兴趣爱好，减少学生的不良行为。通过一段时间的教育教学发现，要更好地纠正孤独症儿童的不良行为习惯，需要一段时间的坚持，在这期间，希望老师和家长们能够持之以恒的坚持。才能得到预企的效果。