张丽

 上课是师生互动的活动，对于我来说，给孩子上课要实现两个目的，一是“提升”，二是“愉悦”。

一说提升。一节课的开始和结束，是否能够发现孩子有所提升，是一节课的价值所在。比如在教孤独症孩子认识“苹果”的过程中，有的孩子从不认识苹果，到一节课听下来或是参与下来后，不仅认识了苹果，还知道吃苹果要洗手，对于这个孤独症孩子来说，这就是他这节课的收获。有的孩子通过课上的正音训练，“苹果”说的更加清楚了。还有的孤独症孩子学会了用一个圆形和一个竖线画出苹果。可以说，在自己认真的备课、备学生之后，孩子们都在我的课堂上有了这样或是那样的“提升”，这让我很高兴。其实上课，不仅是对孩子们的提升更是对我自己各方面教学能力的锻炼，如我课堂上语言表达比较快，所以在课堂上就特别在意自己的语速，相信时间长了，语速自然慢能下来。

二说愉悦。一节课让孩子收获提升固然重要，但是孩子们的愉悦才是最令人鼓舞的。好的课堂气氛能紧紧把孩子的注意力，把他吸引到课堂上来，让师生都感到愉悦。