姓名:梁某某，性别：男，年龄：19岁. 籍贯:山东泰安人

一．入学前基本情况分析:
 1.文化课学习方面

该生在入校时，认知能力较差，能认识简单的生字词，不能阅读短文。书写不规范，不按老师的要求进行书写。对词语的理解能力差.数学方面,有简单的数概念,但不会计算10以内的加法,能认识常见的钱币,但不会自主购物.不能解决生活中的实际问题.

2.行为习惯方面

该生生活自理还可以,在个人卫生方面还算较好.但性格比较冲动,和同学相处比较容易发生冲突,习惯用武力来解决问题.惰性意识较强.不爱劳动.看到别人的东西,不经过别人允许,就随意乱拿.喜欢撒谎.处于青春期阶段, 喜欢盲目模仿成人的行为，经常说自己有女朋友.

3.与人交往方面

在与人交往中,常常意气用事,自己顺眼的,对他们很好,看不习惯的,对待他们就比较粗暴.以自我为中心,不能理性分析问题.

二.采取的教育措施

1.注重学习兴趣的培养

 在教学中,采取多种手段,提高该生的学习兴趣,提高该生的识字量,创设情境,使该生在具体的环境中体会词语的含义,加深他对词语的理解能力.课堂上鼓励他利用所学词语表达句子.利用该生喜欢购物这一特点,在购物过程中,训练他学会人民币的计算,懂得如何购物.培养他主动学习的兴趣.
2．正面的思想教育
      在平时的日常生活中，我经常对他进行思想教育，提高他的认识水平。让他能够明辨是非，懂得偷窃的含义。告诉他，不经过别人允许，私自拿别人的物品就是偷的行为。让他知道这种行为是不被人所悦纳的，是违法的。当发现梁某某说了谎话时．我没有用感情去逼迫他，我首先弄清楚他为什么说谎，如果其出发点是好的，应让他通过正确的途径去解决问题；如果纯粹是恶作剧，一定要严厉批评并适当地进行惩罚，如果学生表现出的诚实行为和纠错信心予以肯定和鼓励，让学生懂得：说了谎并不可怕，重要的是认识说谎的不对，从今以后只要不再说谎，重新做一个真诚的人，仍然是好学生.

3．让他学会换位思考

梁某某平时最喜爱自己的手机了，我抓住他的这个特点。有一次我趁他不注意时拿走了手机。后来他就到处乱找，急得满头大汗。还到处问身边的同学是否看到了他的手机。我在一边故意和他助阵：“谁这么差劲呢，没经过允许就拿人家的东西。”我问梁某某现在有什么感觉。他说：“徐老师，我急坏了，是谁这么烦人呢？我要是找到了，就和他算账。”我趁机说道：“孩子你也明白，自己的东西被别人拿走很着急。那么你拿别人的东西，他们就不着急吗？告诉你，你的手机在老师这儿，老师想让你体会一下被别人拿走东西的感觉。”这时梁某某脸上露出不好意思的笑容，“老师我错了，以后不拿别人的东西了。”
4． 帮助他树立正确的劳动观点

在平时的日常生活中,我以身作则,带领学生参加一些劳动,让他们感受劳动带来的快乐和充实.让学生明白劳动能创造价值.社会上各行各业的人都在劳动者.自己的爸爸妈妈同样也在劳动着.所以我们才能坐在教室里上学.

三.效果
        通过以上措施，该生在毕业时,能够正确计算20以内的加减法,掌握简单的钱币计算.能够运用所学词语进行造句.识字量得到了很大的提高.该生逐渐明白，做了错事要认真承认错误，老师不会因为自己犯错而改变对自己的看法。和同学相处时,能够和睦相处了,动用武力的现象减少了.知道经过别人许可后才能拿别人的东西.对待劳动的看法发生了转变,有时还能主动到仓库领用物品,帮助女老师扛纯净水. 

四.目前的境况

   该生现已毕业,目前在自家办的养殖场工作,在工作中,能吃苦,不怕脏不怕累。减轻了家庭的负担,又能用自己的劳动创造自身价值.