如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。而师德的核心部分就是师爱。它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想，它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

蓦然回首，从事特殊教育已十载有余。感慨平凡孕育伟大，生活赐予了幸福。因为我在天使找到了心灵的归宿，从事特殊教育我无怨无悔。我所执教的班级的学生是我校年龄偏大的特殊孩子，因为是男老师的缘故吧！常常有个别情绪冲动令女老师不敢问津的问题学生安排在本班之中。在深感领导信任的同时，也倍觉肩上责任重大。起初我也曾担心这些调皮的孩子不畏惧我，不服从我的教育，所以在他们面前，我故意板着脸，装出一副严肃的样子，想利用师道尊严来威慑他们。然而不久，他们便很快的发现了我的友善。这时的我也不想再伪装下去了。现在想想，当初利用师道尊严来压住他们，是多么可笑。在随后的日子里，我的孩子们和我相处得非常融洽，有的学生称呼我“徐叔叔”，有的称呼“徐爸爸”，也有个别学生私下里称呼我为“徐老头”。我知道从这些简单的称呼上，说明这些孩子从心灵深处已接纳了我，我们彼此之间能够敞开心扉。

这些特殊的孩子，需要我们每一位特教老师的关爱，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌恶一个学生无异于毁坏一个学生。著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年的时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主人。每一位学生都渴望得到老师的关爱，尤其是那些家庭遭过变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。记得我们班有过这样一位学生，他刚入校时，我就发现他脸上有几道明显的抓痕，当时我问他是怎么回事，他的眼睛漂移不定，支支吾吾地说：“是我家的猫抓的。”我信以为真。过了一段时间，我已经淡忘此事，有一天他神秘地把嘴靠近我的耳边，悄悄的对我说：“徐老师，我告诉你一个秘密，我对你撒谎了。”我有点莫名其妙，他接着说：“开学时，你问我脸上的伤痕，其实不是猫抓的，是我妈妈抓的。”我表扬了他能对老师说实话。继而我的心又隐隐作疼。这是位农村的孩子，我知道在农村倘若谁家有一位智障孩子，全家人都抬不起头。后来和他爸爸沟通中得知，孩子个性倔强，又十分懒惰，家务事很少去干。孩子的妈妈脾气非常火暴，动不动就打骂他，娘俩在心中都不满意对方。我对这位学生被加关注，经常和他沟通交流，常常给他讲一些感恩的经典故事，使他能学会感恩，知道父母的艰辛。同时我也和其家长经常交流，诚恳给他提供一些建议，帮助他们走出家庭教育的误区，多关心一下自己的孩子。再一次假期返校时，该生的爸爸兴奋的对我说：“徐老师，xx回到家比原来懂事多了，知道关心我们了，还会照顾自己的小妹妹呢。”那一刻我倍感欣慰。谁说特教老师付出没有回报，这不就是最好的回报吗？虽然他们不能像正常学生那样跨进大学的门槛，但是我们教会了他们学会了怎样做人，我想这比什么都重要。

  教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在我们手里，我们只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性，而达到完美的境界。只有以爱心，才能教会学生去爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，她总在创造奇迹。创造新的人。面对着那张张可爱单纯的脸，一颗颗水晶般纯净的心。我想我们的特殊教育事业也许拥有世界上最高利润的回报。你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生，教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但是我会竭尽我的生命，把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进这些特殊孩子们的心田。教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。老师们，我们每个人手中都有无数的金种子，那便是爱。让我们把这些爱的金种子，撒在天使这块肥沃的土壤上，相信不久的将来，在天使这块沃土上将会收获累累的硕果。