我想请大家和我一起重新回顾这样几个大家都很熟悉的场景：

场景一：热闹而有序的课堂，突然被呼啸的山鸣和剧烈的地动打断，冷静而镇定的老师有条不紊的指挥着学生们逃离。十个、九个、八个，当剩下最后四名学生时，眼见房屋就要倒塌，坠落的小石块砸的他生疼，“来，到课桌底下来！”他依然用镇定的声音告诉他的学生们，并一把把孩子们扯过来，自己则像山一样撑起了瞬间垮塌的水泥钢梁。他是谁？相信大家都能叫出他的名字——谭千秋，一方在教育这片热土上名垂千秋的师德丰碑！

场景二：同样的课堂，面对同样的灾难，他选择了逃跑。他说，那样的情景即便是自己的母亲在那里，他也会选择自己先逃。他是谁？我想大家或许叫不出他的名字，但都知道他的诨号，那个被冠之以“范跑跑”的人。

灾难面前，师德这个曾经让人感到抽象、不可测的概念，变得那样具体，那样清晰。或许有人会说我们只是普通的老师，我们的工作中没有那么多生与死的抉择，这样的英雄事迹离我们的生活太远。

是的，我们的工作注定是平凡的。我想选择把生的希望留给学生的谭老师，在此之前他也没有想过这个问题。他只是在认认真真地教书，兢兢业业地工作，默默地做着一名教师应该做和都在做的事情。不同的是，谭老师热爱教育这个事业，他把教师这个职业用生命做了最好的诠释。谭千秋这个巍然的师魂不是顷刻间树立起来的，而是谭老师用自己三十年的教育生涯，一点一滴铸造而成。

我们或许是千万教师中最平凡的那一个，我们或许一生也成不了谭老师那样的英雄。但是，生活在天使中的老师们，咱们也正在用自己对特殊教育的赤诚之心，用我们对残疾孩子细致入微的关心、呵护塑造着天使大爱的教师形象。

下面这几件事或许是平凡的，是我们每个天使人每天都在做的事情。但在这上面我看到了闪烁的师德的光芒，他犹如一尊王冠让平凡的特教老师不再平淡，让平凡的特教工作承载更多人的希望、追求和人生价值。

年轻的刘学老师，对学生永远充满了希望。在她的眼里没有坏孩子，没有讨厌这个这个字眼。大家都知道她班里的星星是个极多动的孩子，微微几乎没有什么意识，小强永远都流着口水。这些在旁人看来都觉得讨厌和恶心的孩子，刘老师却十分喜欢他们。每次和刘老师聊天，听不到一丝她对学生的抱怨和对工作的厌倦。她经常提到的是班里孩子的可爱之处，星星诙谐的语言，小强的善解人意。刘老师称她班里的孩子都是“可爱的XXX。”她根据班里每个学生的情况认真地和梁老师上着每一堂课。一个对学生用不放弃希望的老师，和她的学生们生活在阳光里。刘老师让她的学生们在希望的沃土上，茁壮成长。

职业技术教育学科领头人——蒋玉冰老师，她没有上过特教师范学校。但凭着对学生的高度责任感，她独辟蹊径，根据智障学生的特点和现代社会的发展需求，采用人性化教育模式，为残疾儿童的人生打开了一扇美丽的大门，让残疾儿童用自己的双手绘就自己美好的人生画卷。是什么让蒋老师如此孜孜不倦、锲而不舍的追求？我想这正是源于蒋老师对学生的责任和教师这一职业的使命感。这也是天使许多老教师的真实写照，他们都用这种责任感为天使教师这一形象做了最好的注解。

工作中这样的老师、这样的事情太多太多了，他们无时无刻不在感动着我，让我一次又一次地理解了什么是师德，怎样做才能算一名好老师。平凡的工作中，正是由于他们不甘平淡，才让我们的特殊教育处处洋溢着爱的光芒，处处闪动着师德的光辉，处处跳动着天使的身影。

大灾有大爱，在突如其来的灾难面前，我们看到了无数热爱教育事业、关心学生的优秀教师用生命铸就的不朽师魂，他让那些贪生怕死的存活者汗颜，他让那些混迹于教育、碌碌无为者震撼。

不积跬步，无以至千里；不聚细流，无以成江海。涓涓细流，润物无声。在天使这个大家庭里，从事特殊教育的老师正在用我们的爱心铸造着我们的师魂，那就是不放弃每一个学生，不放弃每一丝希望，用我们对特殊教育的真挚之情，为每个残疾孩子打开一扇智慧的大门，点燃一盏人生的明灯。或许我们的力量是微弱的，或许我们付出百倍的努力也换不来满园的硕果。但回首走过的路，那一路走来的脚印，却也写下了一个无悔的“师”字！

老师们，别再抱怨我们的抱负无以施展之地，别再埋怨日复一日的特教工作消磨了我们的青春。其实一切都把握在我们自己的手中！就让我们从现在开始驾驭自己的理想，去追随当初选择特教时的那份美好梦想，用我们的行为去书写我们美好的未来；用我们的点滴行动慢慢地塑造天使大爱这尊丰碑，让他成为特殊教育的一枚永远闪亮的明星，到那时，那点点星光中有你、有我、有我们每一个热爱特殊教育事业的天使人！