马丽英

听说能力的提高是语文教学的一个主要的任务，也是孩子们在日常生活和学习中与他人相互沟通交流所需要的，对此在可以提高学生们的语言表达能力的同时，还能更好的提高学生的理解能力，现从以下几个方面谈一谈：

一、        自我介绍可以提高学生听说能力。

在新生（斯丹）入班的第一节课，我对自己进行了一个简单的介绍，我叫XXX，是六年级一班的班主任，兼带你们的语文、数学课，大家都叫我马老师，希望你们喜欢我。在我介绍完以后，为了让孩子们更快的认识新生，我对新生做了一个简单的介绍，并安排几个班干部，在生活及其他的方面要给新生更多的照顾，结果斯丹紧绷的面孔一下子放开了许多，然后引导着安排的那几个班干部给斯丹打了个招呼，我叫XXX,并握手相互示意，一节课下来，孩子们之间的关系融洽了许多，虽然他们凑在一起在那儿闲聊我没有听明白他们在说什么，但是我知道，他们是在交流。

二、允许学生告状。

由于我们是寄宿制学校，孩子们每天都在这个大家庭中朝夕相处，难免会碰着一些小的摩擦，所以我们要允许学生去告状、为自己辩解，在此过程中，提高了告状生的语言表达的能力，提高了大部分同学听得能力以及理解的能力。如转笔刀损坏一事，当我急匆匆的拿过转笔刀要为学生们转铅笔做课前准备时，班长立刻站起来告诉我说，转笔刀坏了，是被XX同学弄坏的，XX老师不让他碰，他偏碰，XX同学不听XX老师的话，被告的那一位同学，立刻就起来反驳甚至全班的同学都张开了嘴。

三、天天一小结。

每一天下午晚饭后都有学生自由活动的时间，可别小瞧了我们班的同学，他们会玩的游戏可多了，如贴烧饼、切西瓜、丢手绢、石头剪子布等，每一天下午都会玩上那么几个，程度好的辅助着程度稍差的，团结的很。玩累了，我坐在他们围坐的圆的里面，分享着他们今天的快乐：同学们你们刚才都玩什么了，说一说他们的名字，都是怎么玩的给老师说一说，教一教我，我也玩，孩子们你一言，我一语的可愿意去说了，更让你感到开心的是，他们怕你听不懂，还伴随的动作给你表演呢；同学们再想一想我们今天还干什么了，吃了哪些零食或者是饭都可以去说，孩子们更是乐意。

四、我想吃什么。

购物课，对于孩子们来说诱惑力是比较大的，所以抓住孩子们的这一兴趣，首先让他们说一说他们喜欢吃什么，然后有目的的去购物，还有就是购完后要说出自己首先要吃哪一种零食，哪怕是指一指，也能对听指令、理解方面有所突破。

    是的，给孩子们创造一切可以创造的机会，让他们去说，哪怕是说的不好，她可以开口了，这就是进步，就是康复。