王文娟

由于自闭症儿童的语言发展比较的缓慢，在日常生活中，我们会很难去和他们进行沟通与交流，所以我在与他们进行对话的时候，大多运用眼神和动作。俗话说的好，“眼睛是心灵的窗口。”我们就可以在平时抓住学生的短暂注意时间，及时的与他们进行交流。就如我们班的徐同学，他是一个情绪变化较为频繁的学生，经常的会出现一些不经意的举动，会影响到其他的学生。我就利用平时的休息时间，经常的和他进行眼神和动作的交流。一段时间后，我发现他能从最初的几秒钟到后来的几分钟，从之前的没有反应到能够听懂理解老师的指令，真是令人吃惊呀，原来自病症孩子的学习能力也是很强的。现在的徐同学基本上能够在接收到老师的眼神之后都会减少一些行为的发生或是终止这些行为。通过与徐同学的交流，我得出了一个结论，就是：即使是程度再重的学生，他们也渴望与老师的交流，有时哪怕是一个眼神、一个手势都会给他们带来激励。在这里我也呼吁各位同僚多与孩子用心交流！