明茂萍

本学期，我们生活适应组新开设了特殊脑力训练课，旨在通过图片记忆、声音记忆、图像记忆以及逻辑思维能力的培养来锻炼学生们的观察力、注意力以及逻辑思维能力。本学期，我也有幸带这门课程。说实话，刚开始带这门课程的时候，心里还有些很不以为然：我认为，对于脑力的开发，特殊脑力训练课的设置，正常孩子上上也就罢了，至于智障孩子还上什么特殊脑力训练课呀，他们能学好本身设置的这些课程就很好了。就我们平时所制定的计划，他们有的时候也是不能很好的完成的。如果再对他们实行脑力训练，对他们有作用吗？会达到预想的效果吗？班里的孩子那么小能完成指定的任务吗？带着这些疑问，我开始了我们中班的特殊脑力训练课。

由于班里孩子还小，我在采取的内容上都是从比较简单的开始的，让我没想到的是，班级里的黄xx、高xx每次都能完成指定任务，有时候甚至还能和隔壁班的大哥哥大姐姐一样完成更高难度的内容，这是出乎我的意料之外的。就连不到五岁的张xx也能在老师的提示下完成指定的任务。而且自开课到现在也有一个多月的时间了，孩子们在注意力、观察力方面都有了明显的变化。表现在原来带他们在户外活动的时候，他们只是跟随老师一起玩，老师要求怎么玩，他们就怎么玩，根本就没有自己的主动意识，可是现在不同了，清明节放假的时候，天气比较好，我带着孩子们在户外活动，孩子们开始知道注意观察周围的环境了，开始对校园里开放的玉兰花、迎春花、路边草丛里的小黄花倍感兴趣，主动指给我看：“老师，花！”虽然他们的发音还不是很清楚，但是他们的变化让我感动。尤其在听了徐芝年老师的一节特殊脑力训练课的研讨课之后，我更是对特殊孩子的特殊脑力训练课的上法有了更进一步的了解——不只是通过每周发的一点点资料对孩子们进行训练，更要利用一切可以利用的，只要能对孩子们的视觉、触觉、听觉有触动的、有改变的都要加以利用，这样坚持下来，相信孩子们会有更让人可喜的变化。现在，我自己也开始对特殊孩子的特殊脑力训练课感兴趣了。

让人感到遗憾的是，我们班的刘xx由于年龄太小，压根就没有学习的意识，王xx虽然能配合，但是时间较短，注意力只能维持10分钟左右，如果他感觉累了，或是对所学内容不感兴趣了，他就不会再“理”我了，还有就是那三个孤独症孩子在特殊脑力训练课上也不是很配合。尤其是杨xx更是连坐都坐不住，就别提上课了。但是我会尽量让所学的内容能引起孩子们的兴趣，这样慢慢的一点一点的让孩子们“进入”课堂。当然，我知道对孤独症孩子来说，尤其是对我们班这几个年龄较小的孤独症孩子来说，困难是很大的，但我会尽自己最大的努力去进行尝试的，期待着孩子们经过特殊脑力训练课的训练取的更为可喜的变化。

孩子们，加油啊！