我对课堂教学的新认识

申敏

学校通过组织“一人一课”活动，为我们老师之间的相互交流和学习提供了一个很好的平台，促进了每位教师的课堂教学水平的提升，我积极地参与了本次听课活动，通过听课，我对课堂教学又有了新的认识，现简要从以下几方面谈谈自己的感受：

一、选材要贴近学生生活

教育与生活之间有着密切的练习。对于智障学生来说，学到生活的知识和技能尤为重要。因此，我们所选取的教材必须贴近学生生活。我听了马老师的《起床》一课，马老师选取了在早晨起床时被阿姨叫醒，自己叫其他同学起床这一生活片段展开教学，学生有着很强的感性经验，学生很容易理解。马琳琳老师的《春天》一课，结合了此时的季节特点，学生在理解上也容易了许多。

在自己的教学中，也要善于积累生活经验，从生活中提炼特殊儿童语言训练的内容，提高学生在生活中运用语言的能力。

二、要善于编故事和讲故事

故事有着极强的吸引力，能发展学生的想象力和思维能力，学生都喜欢听故事。因此，作为一名特教老师，我们要善于编学生感兴趣的故事，并且要惟妙惟肖的把故事讲给学生听，这对提高学生学习的积极性有着很大的帮助。马老师在课堂中创设了一个有趣的故事情境，即“太阳公公和大公鸡叫青蛙起床，小青蛙分别去小熊、小狗、小花猫家叫他们起床”，在这个故事中，学生不知不觉的练习的发音和说话，使得整个课堂设计巧妙，效果很好。

在自己的教学中，也要多运用这种讲故事的方法，把课堂设计成一段好听、巧妙的故事，且常常与小动物联系起来，教学效果会更好。

三、注重各环节的巧妙衔接

在设计教学的各个环节时，要互相铺垫、层层递进。这样，才会让课堂显得十分顺畅，学生学起来会感到舒服。姜老师在音乐课中各环节衔接就很自然，且注重语言的过渡，效果练好，在自己的教学中，也要多多注意这一点。

四、要将多种教法巧妙地融合在一起

音乐、多媒体、图片、头饰、环境布置、游戏等都是我们在教学中常用到的。游戏法、直观教学法、多媒体教学法等巧妙的融合在课堂中，会让教学达到事半功倍的效果。

马老师和姜老师都灵活的运用了直观法，游戏法等，使得学生学习的积极性提高了许多。

在自己的教学中，也要多钻研，多思考，多创新，寻找到最适合学生的学习方法，让教和学都变得更加轻松，更加有趣！