美工教学与特殊脑力训练
王凤霞
本学期我们的教研课题是特殊脑力训练之记忆力、和注意力的训练，在各科教学过程中，要渗透特殊脑力训练的内容，在这之前，我们的课堂上虽然没有提出这方面的训练，但在教学环节中很多的时候是体现了这方面的训练的，例如：让学生观看图片，提高了学生视觉注意和理解的能力，记忆词语体现了视觉辨别和记忆的能力，表达能力的培养是着重提出来，体现了语言能力的发展，分析课文、理解课文提高学生的分析能力和思维能力等等，可见在我们课堂上实施特殊脑力训练并不是非常难的事，只是大家在这几个方面更专业一些，能应用到实际的教学中。特殊脑力在美工课程中体现在很多的方面，我认为可以说是缺陷补偿的代名词，例如：填涂色训练，可以交给学生识别颜色，提高了视觉的识别能力和分辨能力；描摹训练可以较长时间集中学生的注意力，提高学生注意的稳定性；主题画、折纸、拼纸是提高学生思维能力的途径，总之手工课程能够提高学生多方面的能力。关键是我们在课堂上实施的时候要有思路有方法，凸显脑力训练，无疑是挖掘了学生潜能。
如何引导学生进行特殊脑力训练呢？在进入课堂之前有个思路并结合课题进行实施，首先要设计好课堂上的几个环节，欣赏、观看示范、发挥想象表达出来、自己临摹或是自己手工操作。第二、每个环节应如何引导学生训练，如欣赏环节时，我们应按什么顺序，哪里是重点，本方面的能力体现在图片的什么地方等等。
想的和做的可能会有不少的出入，我们要善于总结，改善总结自己的课堂教学，相信本学期一定收获多多。
如何引导学生进行特殊脑力训练呢？在进入课堂之前有个思路并结合课题进行实施，首先要设计好课堂上的几个环节，欣赏、观看示范、发挥想象表达出来、自己临摹或是自己手工操作。第二、每个环节应如何引导学生训练，如欣赏环节时，我们应按什么顺序，哪里是重点，本方面的能力体现在图片的什么地方等等。
想的和做的可能会有不少的出入，我们要善于总结，改善总结自己的课堂教学，相信本学期一定收获多多。
