提高智障学生语言表达的完整性
语训组 申敏
在对智障儿童进行语言训练时，有一些智障儿童存在语言表达不流畅、不完整的现象。例如：说三个或四个字的词组成的短句时，完成较好，表达的较完整。但说五个字以上的句子时就常出现遗漏的现象，就表达的不完整了。先天愚的智障儿童出现的这种现象尤为明显。
经过分析，可能存在的原因有：气息控制的能力不够；口舌部的灵活度不够；记忆力水平达不到；练习的强度不够。
我所采取的措施有：
1. 课前加强常规训练，让学生跟老师一起做口舌操和呼吸训练
2. 让学生跟老师一起做声气结合方面的训练
3. 为学生提供词卡和句子卡片，让学生明白并且记住自己说出来的话都是由哪些字组成的，以帮助学生把句子说完整。但这只是一种辅助手段。当学生说完整以后，最好不要让学生产生依赖心理，而要让他自己独立说句。
4. 让学生跟着老师有节奏的拍手说句，这样做是让学生感受到有几个字组成，只是一种辅助手段。当学生会说完整时，就让学生把句子的说的流畅一些，最好不要停顿，从而使得说出的句子更加悦耳动听。
