本学期数学课主要是进行数前概念如区分大小、多少、快慢、远近等等和10以内的数字的认数写教学。但是我们都知道智障孩子他们的典型特点就是：注意力分散、有意记忆差、思维缺乏目的性和灵活性、数理概率差、数前概念和计算能力更是他们的学习障碍。那么怎样上好数学课呢？

 我认为首先注重教育的趣味性，增强孩子学习的主动性。兴趣是孩子学习的驱动力，是有效学习的法宝。特别对于注意力分散、接受能力慢、抽象思维差的智障儿童来说，如何在教学的过程中，让智障儿童在生动活泼的气氛中主动地吸收知识、掌握技能、培养能力很重要。在向学生讲授认数写2时，我充分利用学校发下来的教学具磁铁和各种水果和蔬菜。首先给学生1只漂亮可爱的小狗磁铁，让他们做小狗找朋友的游戏，以提起他们主动学习的兴趣。然后，再发给他们一只小狗，让他们知道一个再多一个变成两个，同时也教育一些程度好的孩子明白2个比1个多，所以2大于1.这样，孩子通过游戏的、直观的、主动的教学，掌握了数理的概念。

 数学故事是数学宝库当中的一朵奇葩，如果能将生动有趣的故事引入数学教学中，将收到事半功倍的效果。一代数学大师陈省身在2002年国际数学家大会上曾为青少年数学爱好者题词：“数学好玩”。要使学生学好数学，首先要使学生喜欢数学。作为老师要根据学生好动、好玩的特点。创设不同的情境激发孩子们的学习兴趣。如三月份学雷锋做好事，大家帮超市的阿姨摆苹果和西瓜，可是出现了问题，西瓜怎么也放不进水果架上，怎么回事呢？引导学生观察西瓜和苹果的大小，以及水果架的大小引导学生找到对应的水果架。