经过近段时间的训练。让我感觉最棘手的问题就是这些训练学生的不良行为问题。在所单训的六个学生中。每个学生都或多或少存在着行为问题。尤以蒋一清最为突出。他的手经常不停的在眼前晃动，嘴里也不停的发着怪音，没有意义的笑或在训练期间情绪不自控的乱蹦乱跳，还一边咬着自己胸前的衣服。针对其特点，每次在训练时当他出现这种不良行为的时候，我常用"嘴不忽视,手也不忽视"的方法来制止他.手迅速的握住他的手,并通过大量运动使其控制自己,然后再用语言制止他的不好行为,有时用眼神去阻止他做无意义的手部动作,.通过这一段时间的训练,我明显感觉到他在我的训练课堂上的表现比以前好了很多。最根本的原因就是我让他的手.身体一直都配合他的运动.使他没有出现手部不良行为的机会.当然,很多时候他在做他不感有趣的事时也会出现不良行为.因此,我认为我们在做训练时,无论是他感兴趣的还是不感兴趣的,都要有明确的训练任务,让他感觉到明显的开始和结束,而且要坚持把任务做完.结合强化物,然后再逐渐的撤消强化物,让他产生"我必须做""我要做"的思想.训练时要态度分明,让他在心中对自己的行为产生"是""非"概念,学会自己管理和控制自己.这样,我们在训练他的同时,有训练了其毅力.