常识课是一门直观性很强与现实生活密切联系的学科．弱智生由于对自然社会事物和现象往往一知半解，对颇为复杂的一些常识单纯讲解，学生不一定能掌握．如果运用投影.胶片.挂图等替代物进行辅助教学又不够灵活．因此，我根据教材内容及我班学生的实际情况采用事物教学．自制一些简单的教具，不但激发了学生的求知欲，还调动了学生学习的兴趣，使学生再不断的思维活动中逐步认识事物的本质，掌握科学的方法．

１．事物教学具有形象性，直观性．

由于我班学生年龄小，都是新生，思维程度受到很大程度的依赖于感性经验，注意相对于别的班级的学生差，针对这些特点，我在教学中充分利用实物教学，利用直观形象的教具，以此补偿我班学生的缺点。培养他们的学习兴趣，实物教学对我班学生对自然现象的理解和掌握起到了很好的作用。

2.实物教学能培养学生的想象力和创造力

我班学生思维发展相对于别的班级的学生思维发展比较缓慢，缺乏想象力和创造力，通过采用实物教学培养和发展学生的动手能力，促进学生形象思维的发展。