课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。因此，课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位。怎样设计和组织课堂练习？我认为，应从练习的内容、组织的方式和时间的分配三个方面思考。练习的内容要围绕教学目的精心选编；组织练习的方式要结合小学生的特点灵活多样；练习的时间要遵循学生的认知规律合理安排。

　

　　小学数学教材里配备的习题是体现教学要求，紧扣教学目的，并按“由浅入深，循序渐进”的原则进行编排的。这些习题不仅为课堂练习提供了大量的内容，而且习题本身所涉及的知识范围和出现的形式都较好地体现了数学学科特点和学生思维特点。因此，一般而言，教材所配备的习题应作为课堂练习的基本内容，是教师设计课堂练习的主要材料。教师在备课时，应对这些习题认真钻研。先要逐题解答，审度难易程度，认识目的作用，然后再根据教学目的，看哪些题目可作新课准备题，哪些可作课中练习题，哪些可作课后练习题，哪些可留成家庭作业等。最后还要从习题与习题间的联系上作分析、研究，深究编排意图，发掘隐含其中的智力因素。