教学与生活紧密联系。教学源于生活，又服务于生活，生活又是教学赖以生存的源泉。

把教材内容与生活情景有机结合起来。使教学知识成为生活中看的见，摸的着的，听的到的现实，再现教学内容中的生活情景，让教学贴近生活，学生就会体会到生活中充满了数学，生活真有趣，数学真有趣。

“元角分的认识与计算”就可以模拟购物的生活场景，让学生轮流做收银台阿姨与顾客开展交流活动，让‘导购员’介绍超市里都有什么商品，价格自己看。自己需要什么，就买什么。如果一个学生拿2元钱买一支一元5角的圆珠笔，应该怎么找钱？想一想2元等于多少角？1元5角等于多少角？应找回多少钱？还可以扩展到自解问题式的训练。问：学生身上带了多少钱？可以买几样东西，这一系列问题既形象直观又训练了学生的思维。

超市购物的情景，是学生知道买东西要看物品的价钱，知道应该怎样付钱，应该找回多少钱；还要知道带了多少钱；让学生对人民币的比较中知道购买什么，不购买什么，从而感受教学知识与日常生活有密切的联系。这样，不局限于元角分的认识和计算，而是放眼学生以生活与发展，在学生用人民币购买东西的活动中，通过学生购物，付钱，找钱。体验生活中的实际问题以及运用各种方法克服困难，使学生运用教学知识，分析和解决实际问题，能力得到提高，在这样的情景中，促使学生一起进行交流、沟通、互相帮助，形成一种‘学习共同体’。