前些日子我利用自习课带着孩子们去风雨操场。孩子们一入风雨操场，就直奔沙坑，模仿运动员的样子进行立定跳远和三步跑跳。虽说他们的动作不够规范，但他们跳的很开心，也很专心。就这样子玩乐很长时间，孩子们并无其他的创新玩法。我想孩子们出现这种单调的玩法，可能与孩子们的生活经验以及我的引导启发有关。
教育学中的“启发性原则“以及现在倡导的“学生是学习的主体”，教师的主导与学生主体的关系没有处理好，每能正确启发、诱导，是孩子的思维不能发散，只能刻板的机械运动。
我们都知道“兴趣是最好的老师”，从该点出发，引发学生兴趣，老师找出孩子们感兴趣的点，调动孩子们探究新知识的积极性。老师和学生们齐动手，共同探寻新方法，同玩、同学、同乐。
在这次玩耍中，我先和孩子们一起玩跳沙坑，比一比谁跳的好，谁的动作优美，这一下孩子的劲头来了。不一会儿，我故意作在沙地上，边休息边玩起了沙子，挖沙地洞，堆小土城堡……孩子们也坐下来玩起了沙子，他们又的挖小沙坑把自己的脚埋起来，有的堆房子，有的设计海滩情景……，很多玩法都出乎我的意料之外。这次活动中，我用体态语引导孩子们玩，发散了他们的思维，激发了学习兴趣，避免了定式，单调的思维方式。由此我们应根据不同的课型进行恰当的启发，引导。孩子们一定会感兴趣。
