往往人们都认为，错误是学习中的大敌，总是希望在学习的过程中少犯错，或不犯错。然而，从人类发展的轨迹来看，正是由于人类社会在其生活的过程中不断地犯错，才为人类的进步提供了可能。孩子正处在成长的阶段，犯错是不可避免的，因为每一次的错误可能就是他们进步的一个新台阶。如何有效地使用学习中的错误这一资源呢？

一是认识错误，分析错误的原因。学生在学习过程中一旦出错，不应简单的一带而过，而应引导其通过分析，认识错误的原因，从根本上去除自己学习中形成的错误认知信息，重新建立新的认知结构，实现学习的一次飞跃。

二是借助错误，促进思维创新。在与学生分析犯错原因时，往往容易引起学生的创新火花的迸发，因为此时的学生不仅对原有知识的结构更为明了，还会对原有知识的各环节关系处理地更透彻，在此基础上，一些简便的、规律性的东西自然而然地就会迸出来。

三是结合错误，渗透人文关怀。其实孩子们在学习过程出了错，他本身已经很难过了，如果教师再对其严加指责，孩子不仅原有的错误无法得到改正，就连他学习的自信心也会受到影响。因此，孩子出错时，指出错误是有必要，但应注重方式方法，不应简单粗暴，应把孩子的健康成长作为处理一切问题的出发点。