轮滑运动项目是特奥比赛项目。这也是刚刚在我国发展的新项目，很荣幸的是我参加了这一项目的推广培训班。我回校后也组织了轮滑训练队，但我从前觉得这个运动只有运动能力非常好的智障学生才能参加这一项目的训练，只有这样的孩子可以学会，但就在上周我知道我从前的思想是错误的，我不能随便的就否决了这一个孩子的能力。在体育教学中应关注学生发展的需求和情感的体验，重视学生的主体地位，所以应该给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，而我却否决了他们勇敢尝试、争取胜利的机会。

    也就是在本月份中对我所教的班级进行了轮滑的课堂教学，为了学生的安全我的教学地点在塑胶上进行的，可在课堂教学中我刚刚宣布完要学习的内容，那些学生脸上洋溢着的笑脸印到了我的心头，学生的学习积极性特别的高，都争先恐后的想穿上轮滑鞋，让我不敢相信的是他们中连一些身体协调能力不好的学生都可以穿上轮滑鞋站立起来，而且还可以走上两三步呢！再好一点的学生都可以的不用老师保护下进行行走的练习。有的学生摔倒之后又勇敢的爬起来继续的练习，就怕老师让他把鞋子换下来给别的学生练习，就这样一节轮滑运动的课结束了，那些学生还是想穿上鞋子走一走、玩一玩，好象他们对轮滑这个运动已经向往了好久一样。

    课后自己就在想，亏自己还是特奥训练的教练员，连它的的宗旨都忘记了还是一个合格的教练吗？我再以后教学中要对学生多一点自信，去相信他们，让他们勇敢的去尝试，争取他们自己的胜利。在以后的体育教学中充分考虑到他们的身体现状和心理需求，为学生创设宽松愉悦的学练环境，让学生在身心比较轻松的氛围中学习知识、掌握技能，激发学生的学习兴趣，使其主动学习体育，积极参加锻炼。