在教学领域中，如何在传授知识的过程中发展学生的智力，培养学生能力是我们广大教师经常议论的话题。这里所说的能力很多，但是自学能力的培养尤为重要。如果学生的自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比的。一 个学生有了自学能力，他就会主动地学习、独立地思考、自由地探索。所以从长远的目光来说培养学生的自学能力是很重要的。

在当前的数学教学中，普遍存在着教师讲、学生听,老师讲什么，学生听什么，老师讲多少，学生听多少，学生一直跟着老师的思路走，老师把知识嚼烂了再喂给学生，学生自己根本思考的余地也没有。当老师走出课堂，让学生自己学起来的时候，学生此时就束手无策。这样下去学生就学得很死。

总之，我认为学生是学习的主人，在教学上，教师应该放手于学生，让学生主动地参加到学习的活动中去，自己去看书，自己去思考，自己去发现问题，从而掌握一定的自学能力。

去年我刚跨上讲台给学生上课时，胆子很小，做什么事情都是小心翼翼的，一直不敢放手于学生，就怕学生弄错了，不按照自己的思路走，而影响了我的教学，所以每次课下来总感觉很累，而且学生学得不如我意愿。后来师傅几次课听下来，给我指出了问题的所在，我试着慢慢去改变。比如在刚教授《认识除法》的第一课时时，我出示完例题之后，我让同桌一起讨论，谈论完之后学生起来交流，如果学生讲得不是很完整的话，让其他学生来补充。几次回合下来，学生把该讲得都讲了，我只要稍微小结一下就行了。这样学生的能力得到了锻炼，而且掌握的效果比我一个讲好得多了。几堂课下来学生的表达能力比以前有所提高，而且上课的积极性也高。

学生一但有了自学能力，他身边没有老师的情况下仍然可以自己学习新知识，掌握新技能。

美国的教育家提倡“发现法”，苏联的教育家强调让学生理解学习过程，中国的教育家主张“教是为了不教”。显然，他们都很注重培养学生的自学能力。在平时的教学过程中，我们应该多给学生留点时间让他们自己思考，自己学习。