鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学到的知识和方法，运用到生活实践中．使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣．

１，生活素材，建构数学知识

　　数学知识与现实生活之间有着密切联系，特别对注意对数学知识进行生活化加工，使学生在利用自身经验去概括，初步建立数学知识．

　　例如在鉴别物体大小，长短，高矮时的教学时，可以这样安排：课前应该充分做好准备，让学生在课前收集日常生活中的各种大小，长短，高矮的物体．课上自己比较大小，高矮和长短等．把实际问题作为背境去组织教学，这对于学生更好地认识教学的意义当然是很有好处的，调动学生的积极性，发挥学生的主动性和创造性．

　　２，情景生活，掌握数学知识

　　把教材内容于生活生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生看得见摸的着的现实．让教学内容中的生活情景，让数学贴近生活，学生就会自己体会到生活中充满了数学，生活真有趣，数学真有趣．

　　最近我们学校建立了商业街，职教班的学生在那里进行＂元，角的认识和计算．＂让学生轮流做售货员进行买东西，有的学生需要东西进行购买．让他们介绍都摆着什么商品，价钱是多少？如何找钱？拿多少钱？能买几样东西等等，这样即锻炼了学生又使学生训练了思维，这样情景的运用，不局限于元角的认识和计算，而是放眼于学生的发展．在这样的情景中，促使学生一起进行交流，沟通，互相帮助，形成一种活学活用的场面．

３，生活常识，运用数学知识

　　总之，数学教育就应把数学与学生生活联系起来，让学生学会用数学的眼光看世界，解决生活中实际问题，帮助学生提高适应生活，适应社会的能力．