对于幼儿的课堂主要是体现了一个“活”字。这个“活”字的运用是非常必要的。教师的“活”、学生的活都是评价这堂课的主要标志。通过听这四节幼儿的课给予了我很大的鼓舞。她们都能够结合着新课改的理念，让幼儿在课堂中充分发挥自己的活力，融入到没一个角色。她们的课堂最大的优点就是在于教师的体态语，教师的动作都能够很快的投入到教学内容中来。总结四堂课的课堂知识体现在：

1、教师的课堂语言充满了魅力感。

俄罗斯有句谚语：“不是蜜，但它可以粘住一切的语言。”优美的课堂教学语言，就像春风呼唤雨一般，把学生浇灌的饱饱的，像赵美娜老师的《小青蛙跳荷叶》这堂课没个环节都衔接的非常好。语言的引导与启发非常的到位，使幼儿很快的投入到教学中来，与“青蛙姐姐”共同的跳跳、唱唱，简直就不像是在上课，而是把幼儿真正的带到大自然中去的感觉。

2、师生间建立了一种平等、和谐的关系。

教师与幼儿之间建立了一种平等和谐的气氛，教师努力以自己对学生的情感引发学生情感的共鸣。课堂中的问话使我们每位教师都得深思。如：“老师刚才说了一句什么话？对老师的话你们听明白了吗？”等等这些话语都能使每一位学生把教师当作朋友。

通过以上的两点，我反思了一下我的课堂教学，离她们简直太遥远了，总结一次我的课堂教学有如下几点使我值得注意的：

1、课堂中的语言缺乏趣味性。

虽然本班的孩子是智障孩子，但是他们的智商大约处在正常孩子3—6岁的智商，所以很适合幼儿的课堂。在有趣的课堂中教他们学习知识我想效果肯定很好。

2、课堂中的语言缺乏激励性。

每一位学生都喜欢别人的称赞，学者对他们鼓励，是我在课堂中缺少的。通过这些在以后的课堂教学中要学会和学生进行沟通和交流。

   1、课堂语言不够简洁明了。

有时候在课堂的教学中说话经常拖泥带水，这是我以后所要曲调的最大毛病。

总之。每一位好的老师的课堂语言应但是鲜活的、生动的、具体的、生命力的。在以后的课堂教学中要一步步的进行学习，不断地提高自己的课堂教学。