古希腊神话中记载着这样一个故事：年轻的国王皮革玛丽翁雕刻了一尊象牙少女像，他对自己的作品非常欣赏和钟爱，每天都含情脉脉地凝视着她，日久天长，奇迹发生了，一尊无生命的雕刻获得了生命，变成了一位亭亭玉立，婀娜多姿的少女。后来人们借用这个神话，把这种现象叫做“皮格马利翁效应”。我想，这个故事不只反应了一种现象，它更告诉了我们，爱的力量是何等强大，只要心中有爱，一切都能获得新生！

爱是寒冷中缓缓燃烧的火焰，温暖人心：爱是迷路时从天而降的指南针，指引反向；爱是孤立无援时慈爱的手，给人力量；爱还是筑起友谊的桥梁，是天使的翅膀，是花儿的芬芳…..

我是一名特教老师，与其说是从事着太阳底下最光辉的事业，不如说是从事着一份爱的事业。师爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。转瞬间，我从事这份爱的事业已有八年了，我深深的爱上了这份事业。这份爱的事业是我展现人生价值的舞台，是我享受生命意义的方式；这群天真可爱的智障孩子，让我领略到了生命的丰富底蕴。我想说，选择特教，无怨无悔。为爱忙碌，无怨无悔！

因为有爱，我快乐的付出着。我愿成为他们的好老师。我班煦煦同学刚到校时，不会认读生字，在课堂上注意力极不集中，常常在教室里走来走去。一节课下来，一个生字也记不住。那段时间里，我感到十分头疼。是孩子没有这个潜力，还是我的方法问题？我陷入了深深地思考。难道我就这样放弃了吗?不，不能!想起家长那焦急的目光，孩子那无辜的眼神，我下定了决心，一定要突破这个识字的难关。我认真翻阅了一些帮助孩子识字的书籍，采用了减内容，重方法，多练习的措施，在课堂上给予他更多的关注，一遍、两遍、无数遍。。。。。。不厌其烦的让他体验到学习生字的过程和乐趣。功夫不负有心人，经过一段时间的训练，他不仅能认读一些生字，还能认读一些简单的词语了。家长感到十分满意，我也感到兴奋不已。我想，爱孩子，就要做到循循善诱，诲人不倦，就要有永不放弃的精神！不抛弃，不放弃，才能产生爱的奇迹！

苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵。”我愿成为他们的天使妈妈，用心呵护每棵幼苗。记得龙龙刚进入班级时，用充满陌生和敌意的眼神望着我，甚至在我没有防备的情况下，伸手打在我的脸上。我感到委屈，眼泪也在眼眶里打转。但那一刻有一个强烈的念头在我心中涌起：孩子从来没有离开过父母，来到了这个新环境，感到无助，感到孤独。我应该理解他、原谅他。孩子，你的父母不在身边，就让老师来当你的天使妈妈吧。我相信宽容的爱能让我走近他的心灵，让他接纳我，让他爱上这个新环境。在他没有凉鞋穿的时候，帮他买好；在他生病时，给他看病抹药；天凉时，给他穿上暖和的衣服。。。。。。我时时刻刻扮演着妈妈的角色，用妈妈的爱来关心他，照顾他。渐渐地，他常常会对我伸出大拇指，常常满脸笑容的看着我。他已经快乐的融入了我们温暖的大家庭。

我愿成为他们的好朋友。跟孩子们相处在一起，我似乎又回到了童年。我们一起荡秋千，在操场上玩，他们喜欢邀请我当老鹰，当青蛙妈妈。在游戏中，孩子们把我当成了他们的大朋友。可爱的孩子们，老师很乐意加入你们的队伍，就让我们成为最好的朋友吧。

   爱也是可以传递的。一次我背着包回家了，有个孩子以为我不回来了，哭了整整一下午。我深深感受到孩子们对我这样单纯的依恋，对我亲人般的爱。在耳边，常听到孩子们说“老师，我想你。老师，我喜欢你。”我心中的感动更多了。我并不富裕，甚至一无所有，但孩子们就是我的全部。我拥有了孩子们纯真的心灵，还有什么能比这更珍贵的呢？我想说，我是世界上最富有最幸福的人！

爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去学生心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵。我和孩子们将用心去爱、用生命去爱！我们将在在爱的天空里，共同沐浴灿烂的阳光，共同享受生活的每一天！