京飘，女，今年5岁，智力障碍儿童，伴随较严重的语言障碍，2008年9月来我校就读。

刚入校时，京飘生活自理方面的主动性差，大部分需要老师辅助完成，不喜欢穿鞋、袜；经常发脾气、非常任性，愿望得不到满足时就会哭闹；语言表达能力差，不会发音；语言理解能力较差，只能听懂最简单的一步指令；认知能力也较差。

京飘来到我校后，我们对她进行了详细的评估，并为她制定了周密的康复、教育方案。经过一个多学期的康复，京飘取得了很大的进步。现在，她在生活自理方面的主动性增强，能在老师的口头提示下完成大部分自理项目，并能帮助其他同学；语言理解能力增强，能听懂生活中基本的指令并能做出正确反应；语言表达方面，能主动表达简单需求，并能在提示下背诵课文，能独立说4—5个字的短句，能回答简单的问题、如“你叫什么名字”等；认知能力也得到了很大的提高，能认知日常生活用品、常见水果，能认读字词约40多个。

京飘取得了如此大的进步以后，学校在本学期初安排她进入普通幼儿园进行随班就读。两个月的时间以来，京飘又有了新的进步。她的语言节奏增强，慢慢地学会了仿说长句子；参与集体活动的意识及主动性增强，能和他人共同完成游戏，并能做到在指令下遵守游戏规则。

我们相信，经过我们的共同努力，京飘会取得更大的进步！

           在语训

         在普通幼儿园随班就读

         和志愿者在一起