摘要：针对特殊学生的生命教育问题，本文主要从感恩教育、青春期教育、健康与安全以及专业特长、职业教育等几个方面展开讨论。目的是通过上述几方面的教育，使特殊学生明白生命的由来，懂得生命成长的历程，学会关爱珍惜生命，认识并感悟生命的意义和价值，并建立积极的人生态度。
关键词：感恩 青春期 健康与安全 专业特长 职业技能
所谓生命教育，就是指教师帮助学生在认识和思考生命的孕育，生命的成长，生命的关怀，生命的价值等问题的基础上，通过自己的思考与实践活动，对自己的生命有良好的认识和感悟，从而使学生珍惜生命，感恩生命，敬畏生命，激扬生命，关怀生命，使学生形成良好的生命观。
一、存在的问题
目前在特教学校，有关生命教育的问题很多特教工作者都已经意识到了这一点，但是还没有引起足够的重视。在这些特殊学生当中仍存在许多问题。
学生个案：
1、 学生谢某，性别，男，22岁。出生于一个优越的家庭环境中。由于其父母的溺爱和包办过多，使该生养成了一个极其懒惰的恶习。在生活中不能遇到挫折和冲突，有自残行为和严重的攻击行为，对父母的疼爱，他以为是天经地义的。很少关心父母及其亲人，他考虑最多的是他个人的感受。有时和父母有严重的抵触行为，对同学也缺乏友爱之情。
2、 学生左某，性别，男，20岁。正处于青春期阶段。对自身生理的变化不懂，对异性充满了好奇，喜欢逗弄异性。有时会用手去摸女孩的头发及身体，造成不良的后果，他的这种行为纯粹是受驱于生理的冲动。
3、 学生王某，性别，男。对外界事物充满好奇，有一次他从家里带来一把打火机，偷偷的在宿舍里玩火，竟点燃了被子，幸亏发现及时未造成严重的后果。还有一次在家里，其父母领她过马路，他只顾自己玩，差点被车撞倒。
4、 学生李某，性别，男。年龄18岁。有较严重的自备心理，不敢从事一些活动。缺乏成功的体验，对生活缺乏热情，认识不到自己的生命价值所在。
针对学生出现的上述问题，我认为应该从以下几个方面进行教育。
二、所采取的措施
1、 让特殊学生学会感恩，知道生命的由来。
很多智障学生一出生，由于其智力缺陷，致使其父母觉得亏欠他们，所以在他们成长过程中，倍加疼爱她们，尽量满足孩子的各种需求。即使孩子做了错事也不忍心批评指责孩子。对于父母所给予的和所付出的，他们已经习以为常，觉得那是天经地义，理所当然的事情。而一旦自己的要求得不到满足，便会怨恨自己的父母。他们不会想到自己的生命是父母所给予的，不会体会父母为了自己所付出的艰辛。所以我以为应该让这些特殊的孩子明白生命的由来，明白父母孕育生命的艰辛。可是这些学生由于其认识范围狭窄，他们很难体会生命来之不易。在平时的教育中，我利用他们身边现实的教材进行这方面的教育。如某某教师怀孕了，我会告诉他们每一个人都是从妈妈的肚子里出来的，你们看某老师每天都挺着大肚子还要工作，动作也不方便。想一下她辛苦吗？我们的妈妈在怀我们时候，也和他一样的辛苦。有时他们在电视上会看到一下妈妈生小孩的情形，让他们感受到生命的来之不易。并且告诉他们：我们每一个人，在出生时我们的妈妈就像电视里的妈妈一样经历着一场生死磨难，而且还会有生命的危险。想一想，我们的生命就是这样孕育出来的，我们不应该感恩自己的父母吗？
为了培养他们感恩的意识，我还让他们每个人都要记住爸爸妈妈的生日，在父母生日的那天，我让她们打电话祝福父母的生日。每逢过节时候，我就让他们在贺卡上写一些简单的祝福话语，寄给自己的父母。有些家长在和我交流中说：老师，我特别感动，我收到了儿子亲笔写的祝福话语；老师，我好欣慰，我的儿子对我说，让我保重身体……等等，这些事情在常人看来是极其普通的，但在这些特殊孩子的父母看来，却是令他们感动不已的事情，因为自己的儿子知道了感恩，这比什么都重要。
在平时的教育中我采用学生喜闻乐见，生动活泼的形式来引导学生学会感恩。如“乌鸦反哺”的故事就是我经常利用的教材，我引导他们感恩父母、亲人及身边的人，感恩我们的社会。在教育中我经常让他们进行换位思考，让他们站在别人的角度来思考问题，通过上述方法我发现学生在感恩方面有了明显的进步。
2、 加强青春期方面的教育，让学生懂得生命成长的历程。
从生理角度来看智障儿童的青春期发育基本上和同龄人是一致的。同龄人所具有的性生理和性心理方面的困惑，同样也在同一个年龄层次出现在他们身上，而且由于智力落后的原因，在出现困惑之后他们不能像正常儿童查阅相关书籍，又得不到老师和家长的科学有效的教育来解释自身的疑问。所以他们往往通过一些不健康的途径来了解自身变化，在他们了解自身变化的同时，对于异性有一种盲目的好奇感。这样一来，他们就可能出现一些失常的行为。鉴于上述问题我们有责任重视学生青春期方面的教育。如有的特殊学生对性生理的正常变化产生恐惧感，有位学生在第一次遗精时，表现很紧张恐慌，我给他解释了这种生理现象很正常，标志着他已经是一个青年了，这样才解除了他心里的困惑。在平时的教育中，我们要让这些孩子明白能够做什么，不能做什么。在教育中我们不能因为他们是智障学生，而不尊重学生的人格。当他们出现了一些问题时，我们要维护他们的隐私权，如我发现班里的一名男生有手淫的习惯，我就私下里找他谈话，告诉他手淫的危害，并答应他保守这个秘密。他非常感动，后来就逐渐的改掉了这种习惯。
青春期方面的教育和其他教育一样不可能一劳永逸，在教育中我们要注意把握特殊学生随时变化的生理和心理，分阶段分层次开展教育。同时通过重复的教育，让他们理解我们所重视的问题，懂得生命成长的过程。
3、 重视健康与安全方面的教育，让学生学会关爱生命，珍惜生命。
特殊学生在健康与安全方面意识薄弱。他们的思维行动常常受感性所支配，缺乏理性的分析。对自己的行为所造成的后果缺乏预见性，为此我们要重视学生在健康与安全方面的教育，如个案中的王某就是一个明显的例子。我们要利用多种渠道多种方式对特殊学生进行安全方面的教育，使他们懂得一些用电、用火方面的基本知识；使他们具备一些交通安全方面的知识，我校充分利用校内外环境资源进行有效的教育，在安全教育方面我们得到了社区的大力支持，为了使智障学生了解交通安全知识和规则，区交警大队，在我们校园内安装了一个红绿灯装置，这样特殊学生在校园里就可以实际操作练习。另外，我们又通过请进来，走出去的办法进行这方面的教育。请交警大队和消防大队的同志来我校现身说法或是提供相关的录像资料，让学生观看，走出去是让学生到交警大队和消防大队去参观一些安全事故的资料图片。这些学生亲眼目睹一些安全事故的图片，对他们的触动是很大的，加深了他们对安全意识的理解，使他们懂得如何关爱生命远离灾难。此外他们缺乏健康意识，他们对事物的选择，仅凭自己的喜好，有时不论食物是否洁净便随意乱吃，有的学生连药品也吃，这些问题严重的影响了他们的健康。我们要加强这方面的教育，使他们明白饮食与健康的关系，学会关爱自己的生命。
4、 加强特殊学生的专业特长训练及职业技能培训，使他们认识感悟生命的意义和价值。
每个生命都是有尊严的，每个有生命的人都有其独特价值，具有不可替代性。特殊学生不例外。这些孩子尽管智力上有缺陷，但并不代表他们在其他方面都一无是处。有些特殊学生在某些方面有着超常的能力。依据多元智能发展理论和最近发展区理论，我们重点培养学生的特长，我们要利用他们的优势进行挖掘，使他们通过各种渠道来展示自己生命的价值。目前我校的特长班，特奥班，及职业技术教育开展得如火如荼。其间涌现出一大批有特长的特殊学生。他们在各自的专业内都取得了可喜的成绩。如特殊学生左某的钢琴水平已达到四级。在今年的世界特奥会上我校有6名特殊学生参加了排球项目的比赛且获得了优异的成绩，在职业教育方面，很多特殊学生在这方面找回了自信，发现了自己的人生价值，改变了对生活消极的态度，以积极的态度来对待自己的生活，从而使他们学会欣赏自己的生命。
总之，生命教育所涵盖的内容还很多很多，以上所叙述的只是其中的一部分。对于特殊学生的生命教育，单靠特殊学校的教育还远远不够，还需要家庭及社会的大力支持和配合，通过开展生命教育，我们要帮助特殊学生走出成长、发展、学习、交往中的困惑，从而更加尊重生命，珍惜生命，热爱生命，提高生存技能和生命质量，并为他们的终身幸福奠定了一定的基础。
参考文献：
1、《现代特殊教育》 2007年第2期
3 《中国特殊教育》 2003 年第3期
