马凤云

今天和同学们一起学习了手脚爬，在练习的过程中，孩子们都一个个像小蚂蚁一样在地上爬呀爬呀，但是不一会孩子的兴趣都渐渐减小了。如果再一味的让他们练习爬，他们可能会失去兴趣。根据孩子们爱玩的特性及课堂的设计环节，这时我提出一起来玩个游戏怎么样？这时A生高兴的跳了起来，欢呼着说：“好”，游戏的名字是“小蚂蚁搬豆子”。 是这样设计的：每个学生用手脚爬着运送积木，积木可以放到口袋可以拿在手。到终点时把积木放到筐里，以比赛的形式进行。在这个过程中孩子们体验到了成功的喜悦又感受到游戏的乐趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，愉快教育就是兴趣教育。开展游戏活动就是要为智障儿童创设一个愉快、自由的环境，让他们尽情地玩耍和娱乐，达到个人愉悦情绪的满足。在活动中激发他们的积极性和主动性，让他们在游戏中语言、动作、表情无拘无束地表现对周围生活的认识和体验，真正在游戏中学习，在游戏中成长。

由于智障儿童其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，在运动教学中正好利用这一特点，把运动知识融入到游戏中，让智障儿童在玩中学，在学中玩，这样既可满足智障儿童的游戏需要，又可很好地完成教学目标 。