李彬

上个星期，我有幸到二一班听取了马丽英老师的一人一课活动，收获很多。聆听了做为班主任的这节生动活泼的言语课，实实在在让我对特殊学生的课堂教学有了更深刻的了解。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的康复训练中，我会努力上好每一节训练课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

一、 教师语言的魅力

当我听着马老师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……她用巧妙的语言导入新课，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。并且在教学时握着学生的手，摸着的学生的头，扶着学生的肩，亲切地引领学生在师生互动中完成词语和句式的教学，在她的精心设计下，学生自身的语言能力、思维能力都有了提升。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。马老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。

二、巧妙地环节设计。

情境教学是马老师课堂教学的一大亮点，上课伊始，马老师首先和学生们进行交流沟通，问：“同学们，昨天我们在校园里，大家看到了什么呢？”启发学生把想到的内容和课堂学习相联系，这样，就把生活和课堂紧紧相连了，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习这节内容的兴趣。马老师教师课上的流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。

三、注重给予每个孩子机会。

课堂活动使孩子们有了展示自己能力的机会，活动中教师有意识地面向全体学生，尽管每个学生程度不一样，但是尽量让每个孩子都有表现的机会，这样既能教给他们只是又能激发他们的自信心，从而在以后的生活中，更加密切地配合老师，对孩子有的放矢地进行教育。