语言康复个案及分析

 康复部教师：孙姣

   一、儿童的基本情况：

       姓名：李某某       性别：男       出生日期：

1998年3月

   状况分析：李某某，在刚刚入学的时候，有刻板行为，在班级中也融入到其他的同学的活动中去。李某某在语言方面主要表现有：气息较短并且短促，可以说简单的常用字词，但声音小而且不清晰，认知能力较差。

   二、目标

   1、增强李某某的气息运用能力。

   2、提高李某某的词语表达能力。

   3、提高李某某的认知表达能力。

  三、方法及策略

   1、呼吸训练

    1）利用大龙秋。让李某某躺在大龙球上，按压其腹部，让其体会腹式呼吸。

    2）按摩腹肌

    3）吹气练习

    在进行呼吸训练时，利用大龙球的时候，让李某某仰面躺在球上，教师双手交叉按压他的腹部，帮助他发音。在按摩腹肌时，让孩子平躺在垫子上，双手交叉来帮助他按摩放松腹部的肌肉。吹气训练是利用滚动的物品，比如：铅笔，让他吹铅笔使其滚动，从远近来帮助他判断气息的强弱，要及时鼓励。

   2、口舌操

    李某某的舌部不灵活，也影响到他语言的清晰度，在训练发音之前都会去做口舌操来帮助他促进舌部的灵活。

   1） 唇部练习

    咧开嘴、撅起嘴、鼓起腮、咂咂嘴

   2）舌部练习

    伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、舔绕唇

    在做口舌操的时候要求要和学生面对面坐，同时要想办法吸引孩子的注意力，让他可以看着你的嘴并去模仿着去做，或也可以让他和你一起面对镜子而坐，通过看镜子来模仿。在训练是要不断去强化，注意数量的积累，只有量的积累才有质的飞跃。

   3、发音训练

   1）复习并强化原有的元音和辅音的发音

   2）字词的连接发音

   3）声调的强化

   在发音训练中，注意字词的表达的准确及清晰，练习整体认读音阶与声母的连接。在声调的训练中，开始时通过手势来提醒他，慢慢手势逐渐减少。

     4、认知练习

   1）在生活中去认识不同的事物

   2）看卡片

   3）看电视

    在训练认知能力时，主要是从生活中看到时都要和他说一便不断去强化他的记忆。也可以通过卡片来锻炼他的观察能力并增强他的记忆。当他有生活中的需求的时候要强迫他去表达然后再去满足他。同时要不断和他说话，让他去感受的交流的必要；也可以通过与其他人的表演来帮助他去建立与人交流的意识。

  三、效果反馈

   通过将近一年的语言训练，李某某在语言方面取得了很大的进步，在气息运用方面，可以将两根铅笔从开始的吹不动到可以吹起滚动15--25厘米，词语的连贯性也有了较大的改善，在老师的提示下可以说出五个字的短句，比如：红色的帽子等。在回答简单问题时可以回答出。比如：“牙刷是干什么的？水杯是干什么的？”他可以回答出：“刷牙的。喝水的。”同时在表达生活中的简单需求方面也取得了很大的进步，当他口渴的时候，他可以对你说：“要喝水。”同时，还能背诵简单的儿歌《小白兔》。