孟瑛如说，学障孩子必须要有不一样的教育方式，比如多动症的孩子，他们的快乐是挑战权威，他们不会在惩罚中得到教训。

　比如孩子不想午睡，家长或老师不要跟他争辩，可换一种规则应对——“可以不睡觉，那你趴在桌上，不许睁眼睛。”孩子自己会做出选择。

　学数学有障碍的孩子，常规教法一定行不通，有的需要图文形式，孩子才能领会。 　　读写困难，用“报读式”的方法，家长或老师报一个字，点出字在哪里，让孩子跟着认。　　记忆力弱的孩子，需要进行记忆策略的训练，比如谐音法等。　　需要创设良好的环境，比如台湾有无障碍考试，这些孩子中高考能够加25%的分数，受法律保护，如果孩子考试阅读困难，就有人读给他听，孩子不会写字，允许他用电脑。孩子是左撇子，不要试图去改变他，他们的成长需要自己的方式，外界不要阻断。