一、巧用竞争机制
面临紧张的复习，为了提高学生的学习兴趣，为了让学生自主的学习，为了身为班主任的自己有更多的时间批改作业，试卷，近期我在班内开展了小组评比活动，此活动以前不止一次的搞过，但是效果都不是很显著，也没有达到预期的效果。最近，我又把学生进行了重新分组，所不同的是这一次分组是学生自由组合，具体操作如下：1.把全班人数分成8个学习小组，首先固定8个小组长，这8个小组长是自愿报名的。2.让小组长来挑学生，先让8名差生站在前面让每个小组挑一个，在让8名中等生站在前面让小组长先挑，最后挑8名优等生。
这样每个小组都有不同程度的学生，而且每个小组的成员都是自由组合的，小组组合好后，每次考试，写作业后都有小组长算出自己小组的总分，平均分，评比前三名的可以出去玩。
自实施此比赛后，学生的学习积极性提高了，组长的责任性也增强了。
二、工作中要有效地渗透生命教育
我班有个叫宋龙秀的学生，在上课的想用小刀割腕自杀。好以此来吓唬老师，我知道后，急忙从办公室奔回教师。看着正安安静静坐在座位上的他。我没有严厉批评，而是文明了他自杀的原因，了解到原因后，我针对他的这种行为与他进行了谈心，并及时与家长进行了面谈，了解到他在家也曾有过两次这样的举动。听后我感觉做为一名班主任，关注的不仅仅是孩子的学习，应该更多的关注孩子的心理，关爱孩子的生命。为了让学生充分认识生命的意义，利用班会课，我引导学生了解生命孕育成长的不易，充分认识生命的意义可贵，还利用晨读或课余时间读一些“珍爱生命的文章”并且召开了主题班会“生命，责任”通过这一系列的活动，孩子们的心里都发生了很大变化。
班主任在对班级管理时，对孩子的心理教育，生命教育也是不容忽视的。
三、利用舒心的形势与家长沟通、交流
学校教育只有与家庭教育合力，才能达到事半功倍的效果，与家长交流要注意态度谦虚和蔼，要尊重，理解，为了与家长更好的交流、沟通，我每月都会有重点的以书信的形式与家长进行书面交流，此外，还通过每个月的学生的评价表与家长沟通、交流。
通过书信交流后，不仅更多的了解了家长，了解了学生，关键是与家长的心更近了。
宗旨，对班级管理不是一蹴而就的事，只要我们有爱心，有耐心，有恒心，不断探索，不断总结，就会找到一种适合于自己管理班级的方法。
